孩子有学习障碍（如阅读障碍）时，如何让他们主动投入作业？

面对有学习障碍（如阅读障碍）的孩子，让他们主动投入作业，可以采取以下策略，并结合具体例子进行说明：

一、调整作业方式

抗击不必要的作业压力：父母要成为孩子的支持者，如果孩子阅读有困难，可以与老师沟通，尝试通过其他方式来完成阅读作业，比如听读结合、使用辅助工具等。

二、激发内在动力

明确目标意义：和孩子讨论作业对知识巩固、能力提升的作用，以及与未来理想的关联，激发孩子的内在动力。例如，告诉孩子，想成为科学家就要学好数理化，认真完成相关作业。

增强自主感：让孩子自主安排作业顺序和时间，家长只提供建议，不强制干涉。这样孩子会感到被尊重，更愿意主动完成作业。

三、营造良好环境

打造专属学习空间：为孩子设置安静、整洁、有序的学习区，减少干扰，让孩子能够专心完成作业。

树立榜样：家长在孩子写作业时，可以看书或处理工作，做学习型家长，为孩子树立榜样。

四、给予有效支持

合理规划时间：帮孩子制定时间表，安排好作业、休息和娱乐时间，避免孩子因长时间学习而感到疲惫。

鼓励与肯定：看到孩子的努力和进步时，要及时给予肯定和鼓励。例如，可以说“你今天做作业很专注，效率提高了，真棒！”。

解决困难：孩子遇到难题时，家长可以引导思考，提供解决问题的思路和方法，但不要直接告诉答案，让孩子自己思考。

五、运用多种感官方式

多维度阅读：对于阅读障碍的孩子，可以尝试运用不同的感官方式进行多维度阅读。比如，在阅读后，可以与孩子一起用画画的形式，把记忆深刻的地方画出来，或者一起玩“我做你猜”的游戏，还原阅读的内容，这样可以帮助孩子更好地理解和记忆阅读内容。

六、设立奖惩制度

奖励机制：达成作业目标就给予奖励，如完成作业且质量高，可奖励看半小时喜欢的电视节目或玩游戏。若未能按时完成作业，则应给予适当惩罚，例如减少娱乐时间，以强化责任感。

通过以上策略的实施，可以帮助有学习障碍的孩子逐渐克服障碍，主动投入作业。例如，一个原本对阅读不感兴趣的孩子，在家长的陪伴下开始尝试听读结合的方式阅读，逐渐对阅读产生了兴趣，并主动要求完成作业中的阅读部分。另一个孩子则在家长的引导下，开始自主安排作业时间，并在完成后获得奖励，从而增强了学习的主动性和积极性。

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