全国卷高考历史42题论证题解法及专练 cyedu.org

全国卷高考历史42题论证题解法及专练

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《全国高考历史考试大纲的说明》强调：“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”近几年高考42论证题命题就严格遵循这一基本要求，即注重考查考在新材料、新情境下发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点的能力。

一、高考历史42论证题的基本解法

（一）要遵循四个步骤：读试题、写观点、论观点、写结论。

1、读试题。包括三个层次，首先读材料内容（文字、表格、地图、数轴），提取关键信息点；其次读材料出处，确定材料的时空观及总的答题方向；再次读材料问题，弄清答题的类型（评析、自拟论题、提炼观点）。

2、写观点。在读试题提取关键信息的基础上，可以依据材料从宏观角度写观点，也可以从微观角度写观点，若是评析类试题，必须写观点+表态度（赞成/反对）。

3、论观点。既要依据材料作史实为论据，同时又要联系所学知识加以论证，在论证时坚持辩证的思维分析，做到持论有据，史论结合，表达清晰，逻辑层次强。

4、写结论。结论与观点前后照应，要有一定的理论高度，体现考生的历史学科水平。

（二）要遵循一定的答题模式（总--分--总）

1、书写要规范，工整美观，模式如下：

观点：××××××××××××。（2分）

说明理由（持论有据）：×××××××，×××××××××，××××××××××，×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用材料中的史实及所学知识作为论据，语文表达符合逻辑，层次性）（8分）

总结：前后照应，理论升华。 （2分）

2、论证题一般说有五种形式，其答题方法如下：

①评析: 材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。

②评述: 叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。

③论证：依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华。

④解读: 解读材料、提练观点——持论有据、分析原因、影响——总结升华。

⑤信息：依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——总结升华。

（三）（2019全国2卷）42论证题解题示范：

材料

        ----据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》

（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)

有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)

（2019全国2卷）42论证题解题示范（微波课视频）如下：

【解析步骤】

（一）读试题

1、读材料内容

（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）

2、读材料出处

  （美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》-----全球史观

3、读题目设问

   有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)

    提出你自己的见解---（获取和解读信息、调动和运用知识)

   并说明理由---(描述和阐释事物、论证和探讨问题）

（二）写观点

出见解（观点）

1、自然进程要坚持人与自然的可持续发展

2、人文进程体现全球治理体系的不合理性

3、自然进程与人文进程加速了全球化发展

4、对1936----1945年间二战的时间有质疑

5、把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为

  “20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现”

（三）论观点、写结论

示例一

见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展

理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，经济发展促使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。

总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。

示例二

见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性

理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮，20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。

总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体发展。

示例三

见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展

理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展，进一步促使全球化深入发展。

总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。

二、42题真题演练

（一）观点评述（析）类专练

1、[2019·全国卷Ⅰ] 阅读材料,完成下列要求。

材料　　凡读本书请先具下列诸信念:

　　一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该略有所知。

　　二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

　　三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。

　　四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多,其国家乃再有向前发展之希望。

——钱穆《国史大纲》(1940年)

评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰。)

（2019全国1卷）42论证题解题示范（微波课视频）如下：

1.[答案] 示例一:

观点:钱穆先生认为国民应该了解本国的历史,此观点正确。

论证:

国民读史可知:中国为人类物质文明作出的贡献,如中国最早培植了粟、水稻,创造了丝绸、瓷器文明,丰富了人们的物质生活;中国为人类制度文明作出贡献,如创立了先进的选官制度——科举制,促进了人才的流动,创立了监察制度,促进社会的稳定;中国为人类精神文明作出贡献,如孔子创立儒家学派,唐代形成儒家文化圈的格局,四大发明推动了世界的进步,文学艺术的繁荣丰富了国人精神世界,影响了周边国家文化的发展。

结论:总之,读史可使国民增强民族自豪感、民族自信。

[答案]示例二:

观点:钱穆先生认为国民对本国历史的了解,可以增强对历史的温情与敬意,此观点正确。

论证:古代中华文化长期领先世界,增强了国民对中华文化的敬意。如汉代丝绸之路开通,中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲,中华文化开始走向世界,促进了世界的进步;唐代丝绸之路海陆并举,茶叶、瓷器等传播到世界,丰富了世界文化;日本、朝鲜等国学习了中国典章制度、生活习俗,促进了周边国家的进步,并形成了中华文化圈的格局;宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲,促进欧洲社会的转型;明代郑和下西洋后,华侨下南洋,给当地带去了中华先进文化,促进了东南亚的开发。

结论:总之,中华文化的先进性促进了世界的进步。

[答案]示例三:

观点:钱穆先生认为国民对本国历史存有敬意,会减少偏激的虚无主义和自大心态,此观点正确。

论证:古代中华文化长期领先世界,到明清形成了天朝上国的自大心态,对外闭关自守,结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略,主动学习西方,洋务运动学习器物,维新变法运动、辛亥革命学习制度,新文化运动学习思想,中国现代化进程逐步加快,但又出现了“打倒孔家店”等全盘西化的民族虚无主义心态。国民只有加深对本国历史的了解,既要存有温情和敬意,又要认识到自己的不足,才会减少偏激的虚无主义和自大心态。

结论:总之,只有树立正确的民族观、国家观、历史观,才能增强国民意识,才能实现中华民族的伟大复兴。

(“示例”只作评卷参考,不作为标准答案。)

[解析] 本题以钱穆《国史大纲》中的读书信念作为切入点,意在考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是对历史学科各项能力的全面考查。首先,学生在发现问题过程中,需要对钱穆《国史大纲》中的读书信念进行阅读,从中最大限度获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读;其次,需要学生将提取的信息观点进行评析;再次,需要学生结合所学知识进行论证,做到持论有据,论证充分,表述清晰;最后,得出结论,结论不能重复材料中观点,要上升到家国情怀的层次,理论拔高。因此,试题考查的范围涵盖了考试大纲中多层次的能力要求,包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值,体现了考试的综合性这一方向。

（二）图文图表类专练

1、[2019·全国卷Ⅱ] 阅读材料,完成下列要求。

——据[美]菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界:一部历史》

(注:“自然进程”是指人与自然的互动;“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。)

有史以来,人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19世纪和20世纪世界历史的认识,对此认识提出你自己的见解(赞成、质疑、修改皆可),并说明理由。(要求:见解明确,持论有据,表述清晰。)

1、【答案】示例一

见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展

理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一步发展，大肆毁林，恶化生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。

总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。

【答案】示例二

见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性

理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮，20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大战；1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。

总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体发展。

【答案】示例三

见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展

理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致20世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是20世纪90年国际互联网的发展，进一步促使全球化深入发展。

总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。【答案】示例四

见解：把人文进程中的“自20世纪50年代初电视”修改为“20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现”

理由：在美苏冷战背景下，20世纪50---70年代世界发展出现了新的经济政治不平衡性，资本主义世界出现黄金时期，欧共体建立，西欧、日本经济崛起，美国经济相对衰退，资本主义世界演变为美日欧三足鼎立的局面；20世纪60年代中苏关系破裂，社会主义阵营瓦解，中国实力崛起；1961年不结盟运动出现，标志着第三世界崛起，冲击着美苏两极格局，有利世界多极化。

  总之，增加“世界多极化趋势的出现”更能体现20世纪的人文进程。

[解析] 本题以“自然进程与人文进程”为切入点,意在考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是对历史学科各项能力的全面考查。首先,学生在发现问题过程中,需要理解“自然进程与人文进程”的概念;其次,需要阅读图表中的内容,把握人类文明演进的概况,从中最大限度获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读;再次,学生要根据菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界:一部历史》,从世界全球化的角度，调动所学相关知识,提出自己的见解,进行论证,做到持论有据,论证充分,表述清晰;最后,进行总结,前后照应,理论拔高。因此,试题考查的范围涵盖了考试大纲中多层次的能力要求,包括了主干知识、学科素养、关键能力和核心价值观,体现了考试的综合性这一方向。

2、[2019·全国卷Ⅲ] 阅读材料,完成下列要求。

材料　《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒,逆来顺受,受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说,并被多次搬上话剧舞台。

《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况

——据陈白尘、董健主编《中国现代戏剧史稿》等

从材料中提出一个论题,结合所学知识,加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。)

（2019全国3卷）42论证题解题示范（微波课视频）如下：

2.[答案] 答案示例:

论题:不同时代的需要影响作品的翻译与改动。

论述:1901年,《辛丑条约》签订,帝国主义奴役压迫中华民族,为了唤醒国人的民族意识,译者把《汤姆叔叔的小屋》翻译为《黑奴吁天录》,以“振作志气,爱国保种”,为保教(中华传统文化)而删除西方宗教思想,增加反映孔孟思想的内容。1905年,中国同盟会在日本成立,在三民主义革命思想的影响下,中国留日学生倾向革命,因此,1907年他们将小说《汤姆叔叔的小屋》改编为话剧,其内容增加了独立、自由的革命思想。1961年,中国受阶级斗争思想的影响,对外反对帝国主义,支持第三世界的民族解放运动,因此,又将小说《汤姆叔叔的小屋》改编为话剧《黑奴恨》,突出汤姆的阶级觉悟,增加痛斥殖民者罪行和鼓舞被压迫者抛弃幻想、争取民族解放斗争的演说。总之,社会存在决定社会意识,时代的变迁影响着作品的翻译与改动。

(示例只作参考,不作为标准答案)

[解析] 本题以《汤姆叔叔的小屋》为切入点,意在考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是对历史学科各项能力的全面考查。首先,学生在发现问题过程中,需要阅读题目内容,对《汤姆叔叔的小屋》有初步了解;其次,需要阅读表格内容,把握《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况,从中最大限度获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读;再次,需要学生结合表格中的3个时间,调动所学相关知识,把握3个时代的要求,进行论证,做到持论有据,论证充分,表述清晰;最后,进行总结,前后照应,理论拔高。因此,试题考查的范围涵盖了考试大纲中多层次的能力要求,包括了主干知识、学科素养、关键能力和核心价值观,体现了考试的综合性这一方向。

3、[2018·全国卷Ⅲ] 阅读材料,完成下列要求。

材料　东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级

根据材料并结合所学中国古代史知识,对上表的内容提出自己的看法,并予以说明。(要求:看法具体明确,说明须史论结合。)

3.[答案]看法1、汉代班固评价人物等级的标准是儒家思想

说明：西汉时，董仲舒提出了天人合一、天人感应以及三纲五常的道德标准，形成了新的儒学体系，有利于巩固君权，维护统治秩序。汉武帝接受了罢黜百家，独尊儒术的建议，儒家思想成为正统思想。

东汉史学家班固受到儒家道德标准的影响，因此把尧、舜、周文王、孔子看作圣人、把孟子屈原荀子看作仁人。汉代儒学是道家、法家、阴阳五行学说糅合到儒家，汉武帝的治国理念是外儒内法，因此班固把老子、商鞅、韩非等人看作中等人。而宋襄公在春秋争霸战争中破坏礼乐制度，夏桀、商纣实行暴政，他们不符合儒家的仁、德、礼的道德标准，因此把他们看作下等人。

由此可知：不同时代评价人物的标准反映了不同时代的主流思想价值取向。

[答案]看法2：儒家思想影响了班固评价人物等级的标准

说明：西汉时，董仲舒提出了天人合一、天人感应以及三纲五常的道德标准，汉武帝接受了罢黜百家，独尊儒术的建议，儒家思想成为正统思想。

东汉史学家班固受到儒家道德标准的影响，因此把尧、舜、周文王、孔子看作圣人、把孟子屈原荀子看作仁人。汉代儒学是道家、法家、阴阳五行学说糅合到儒家，汉武帝的治国理念是外儒内法，因此班固把老子、商鞅、韩非等人看作中等人。而宋襄公在春秋争霸战争中破坏礼乐制度，夏桀、商纣实行暴政，他们不符合儒家的仁、德、礼的道德标准，因此把他们看作下等人。

由此可知：不同时代的主流思想价值取向影响了不同时代评价人物的标准。

[解析] 本题是开放性试题。解答这类问题,第一,要根据材料时间“东汉”和班固《汉书》的人物分类,思考班固分类的标准是什么;第二,根据自己对这些人物的认识和班固的分类标准提出自己的观点;第三,根据材料和所学知识,对自己的观点进行说明论证,至少提出三方面的依据;第四,最后回扣自己的观点进行总结即可。

4、[2017·全国卷Ⅰ] 阅读材料，完成下列要求。

材料

——据李亚凡编《世界历史年表》等

上表为14—17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，中外关联，史论结合。)

4．[答案] 论题1：14—17世纪中外交流及影响。

14—15世纪，郑和下西洋促进了中国和亚非国家的友好往来。哥伦布到达美洲，开辟了新航路，文明开始汇合交融。16世纪，新航路开辟后，美洲农作物由此传入中国。利玛窦到达中国，传播了西方自然科学知识。17世纪，由于对中国丝织品、瓷器等产品的需求，西方殖民者从美洲掠夺的白银流向中国。英国在印度和北美殖民扩张；荷兰侵占台湾，郑成功收复台湾。中国的朱子学在日本成为显学，影响很大。

综上所述，中外交流推动了世界经济和文化的交流发展，但西方新航路开辟后进行的早期殖民扩张也给亚非拉等地带来了灾难和破坏。

[答案]论题2：新航路开辟给明代的影响

新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一的银两；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值；欧洲传教士东来，客观上传播了西方自然科学知识，同时也把中国文化带到欧洲，推动了欧洲的进步。

欧洲殖民者的东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权。

总之，新航路开辟既给中国带来了积极影响，又给中国带来殖民侵略的威胁。

[答案]论题3：全球化有利于文明的交流

新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，世界经济全球化有利于文明的交流。

新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值。欧洲传教士东来，传播了天主教，也传播了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传播到欧洲，推动了欧洲的进步。

总之，新航路开启了全球化进程，加速了人类不同文明间的交流，推动了人类社会的进步。

[解析] 本题以14—17世纪中外历史事件为背景材料，全面考查了学生调动和运用知识、阐释和说明历史现象、论证和探讨问题的能力。解答本题要通过“三步”：一是紧扣材料信息合理地提炼出主题；二是围绕论题进行阐释，表述要史论结合；三是所答史实符合“14—17世纪”这一时间段并做到中外关联。即：读材料——论题之源，阐述观点——紧绕论题，行文表达——史论结合。

5、[2017·全国卷Ⅱ] 阅读材料，完成下列要求。

材料　钟表的演变

——据[英]约翰·哈萨德《时间社会学》等

从材料中提取两条或两条以上的信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)

5．[答案] 论题1：科技发展推动了人类社会文明的进步。

阐述：近代之前，古人计时使用较原始的计时器。近代早期，随着伽利略研究的进步，计时器精确度提高；第一次工业革命完成前后，钟表普及化，且第二次工业革命后钟表性别的差异化使用逐渐消弭；第三次科技革命后，钟表计时精确度极大提高；21世纪钟表功能多样化、智能化趋势明显。

科技的进步使人们的计时更加准确，社会文明不断进步。

[答案]论题2：科技进步推动钟表精度提高

阐述：古代生产力不发达，科技落后，日晷是当时比较普遍使用的计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，只有时和刻，但不精确。

      近代科技的产生，实验与数学相结合，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高。科技革命的推动，工业化、城市化加快，人们时间观念增强，特别是20世纪50年代以来，第三次科技革命的发展，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。21世纪初，随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。

总之，科技的进步推动钟表精度不继提高，钟表精度提高也反映了不同时代科技的进步。

[答案]论题3：科技进步推动钟表的普及使用

阐述：古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用的计时工具，但日晷计时一般由政府控制。近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。

     在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，1850年前后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命的推动下，社会经济的进步，20世纪初，原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第三次科技革命推动下，21世纪初，随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。

总之，科技进步推动钟表的普及使用，而钟表的普及使用反映了不同时代科技的进步。

[答案]论题4：科技进步推动钟表的演变和普及

阐述：古代生产力落后，科技不发达，日晷是当时比较普遍使用的计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，但不精确。近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。

     在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，1850年前后，英国社会各个阶层都拥有了钟表，钟表得到了普及。在第二次工业革命的推动下，社会经济的进步，20世纪初，原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第三次科技革命推动下，20世纪50年代，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。21世纪初，随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。

总之，科技进步推动钟表的演变和普及，而科技进步推动钟表的演变和普及反映了不同时代科技的进步。

[解析] 本题以不同历史时期钟表的变化为切入点，全面考查学生调动和运用知识、阐释和说明历史现象的能力，旨在考查学生核心素养之时空观念、史料实证、历史解释能力。解答时需设定一个论题，如“科技发展推动了人类社会文明的进步”“钟表的发展与社会的进步”等。如以前者为论题，在组织答案过程中要围绕钟表变化来作答，同时重点写出不同时期的社会历史条件，概括差异，并重点阐述科技发展与人类社会文明进步之间的关系，能够结合材料和史实言之有理即可。首先，作答时所列举的史料必须能够论证观点，其次要做到史论结合、层次分明，最后要看分答点，防止漏答失分。

6、[2016·全国卷Ⅱ] 阅读材料，完成下列要求。

材料

       　玄奘西行与鉴真东渡路线示意图

玄奘(602—664)，为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历尽艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精练而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。

鉴真(688—763)，深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。——据袁行霈等主编《中华文明史》等

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。)

6．[答案] 示例：

观点：中国为世界文明的发展作出贡献。

论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。

[解析] 本题以唐朝两位高僧的活动为切入点，旨在考查学生提取图片信息和运用所学知识分析问题的能力。本题是开放性题目。首先，根据材料和所学知识，以自己最熟悉的角度，提出自己的观点；然后，根据材料信息和唐朝时期的中外交流与唐朝的发展和对世界的影响等方面论证自己的观点，论从史出、史论结合是解题的基本原则，论证要有内在逻辑性；最后，再次表明自己的观点，这样就形成了小论文的格式。

7、[2016·全国卷Ⅲ] 阅读图文材料，完成下列要求。

材料　近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。

——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等

清末自开商埠分布示意图

从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

7．[答案] 示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利，经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。

评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；论证充分，逻辑严密，表述清楚。

[解析] 本题以近代中国的自开商埠为切入点，旨在考查学生提取图片信息和运用所学知识解决问题的能力。首先，要根据材料和自己最熟悉的知识，提出最有把握的关于自开商埠的观点，角度可以是主动开埠，也可以考虑开埠的不同区域。然后，运用材料中的信息和所学知识进行说明，要求做到史论结合，论从史出。本题是开放性试题，只要言之有理，持之有据即可。

8、[2015·全国卷Ⅰ] 阅读材料，完成下列要求。

材料　有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：

生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理)

这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘编自齐世荣总主编《世界史》

运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

(说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论述，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确。)

8．[答案]观点：科学技术有乘法效应，能放大生产力诸要素，此观点正确。

论证：农业社会时科技落后，生产力发展有限。工业社会时科技革命推动了劳动工具和生产管理方式的变化，极大地推动生产力发展。如第一次工业革命，蒸汽机的使用推动自由工业资本主义发展，进入蒸汽时代；第二次工业革命，电的发明应用推动垄断资本主义的发展，进入电气时代；第三次科技革命，计算机的发明使用，推动产业结构的调整，进入信息时代。

由此可知：科技能放大生产力诸要素，有乘法效应，大推动生产力发展。

评分说明：

[解析] 本题以有关生产力的公式为切入点，考查学生综合运用所学知识分析历史问题的能力。本题考查科学技术对社会生产力发展的推动作用。解答这类问题首先要准确理解材料，明确提出自己的观点，然后运用所学知识论证自己的观点，论证时一定要做到史论结合，逻辑严密，切忌言之无物、泛泛而谈。学生从要素中任选一个或多个因素，可以论述科学技术是如何促进经济发展的，也可以选择修改、补充、否定或提出新公式，只要能够合理论证自己的观点即可。

9、[2015·全国卷Ⅱ] 阅读材料，完成下列要求。

1950—2008年我国部分节假日一览表

上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。

9．评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。

示例：

趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。

原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。

(“示例”只作参考，不作为唯一标准答案。)

[解析] 本题以新中国节假日的变化为切入点，考查学生概括综合判定、分析问题、解决问题的能力。这类开放性试题，首先根据材料选择一种自己最熟悉的趋势，表明个人态度，然后结合所学知识从节假日的演变与新中国政治、经济、思想文化关系的角度进行论证，要做到论从史出、史论结合。

10、[2014·新课标全国卷Ⅰ] 阅读材料，完成下列要求。

材料　下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章　全国抗日战争的开始

第二十一章　两条路线、两个战场

1．抗日战争中的两条路线

2．国民党军队的大溃退

3．平型关大捷

4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展

第二十二章　毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会

第二十三章　国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

第二十四章　日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

第二十五章　解放区的巩固和发展

第二十六章　国民党的黑暗统治和民主运动的开展

第二十七章　抗日战争的最后胜利

1．中国共产党第七次全国代表大会

2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降

3．抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。(所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。)

10．[答案] (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)建议：增加“淞沪会战”一目。理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战的全貌。

[解析] 本题以1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录为切入点，旨在考查学生对抗日战争史的理解及考查材料处理和知识运用能力。解答本题首先要正确解读题目材料，然后与教材知识相比较找出其不同之处，再从中选取一个观点——观点必须正确且符合史实，运用所学知识及相应史观进行分析、论证、说明。

11、[2014·新课标全国卷Ⅱ] (12分)阅读下列材料，完成下列要求。

材料　世界近代史教材目录对比(节选)

比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。)

11．[答案] 不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。

原因分析：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。

目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。

[解析] 本题考查世界近代史的开端问题，考查学生提取、解读有效信息与结合所学知识论证问题的能力。首先，要根据材料中的目录找出一处差别，然后从出版时间的不同并结合各自的时代特征分析出现差异的原因，可以从政治需要、经济发展、思想的时代差异及中国与世界的关系等不同角度分析差异产生的原因。

（三）信息提取类专练

1、[2018·全国卷Ⅰ] 阅读材料,完成下列要求。

材料　英国作家笛福创作的小说《鲁滨孙漂流记》出版于1719年,其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下:

  鲁滨孙出生于英国一个生活优裕的商人家庭,渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园,看到当地缺少劳动力,转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中,鲁滨孙遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量,制造工具,种植谷物,驯养动物,经过十多年,生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨孙的重要力量,且是“在没有别人的帮助和教导下,通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来,鲁滨孙救出一个濒临被杀的“野人”,岛上居民也有所增加,整个小岛都是他的个人财产。鲁滨孙获救回国后,还去“视察”过他的领地。

结合世界近代史的所学知识,从上述梗概中提取一个情节,指出它所反映的近代早期重大历史现象,并概述和评价该历史现象。(要求:简要写出所提取的小说情节及历史现象,对历史现象的概述和评价准确全面。)

42.[答案]情节1:鲁滨孙遇险漂流到海岛上,在那里建立了自己的领地。

历史现象:这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。

概述和评价:近代西方殖民扩张始于新航路开辟,在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地,掠夺财富,进行移民,开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧,增加了资本原始积累,给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难,客观上带动了世界市场的发展。

[答案]情节2、：鲁滨逊在巴西开办种植园。

历史现象：反映出近代早期的西欧殖民扩张、殖民掠夺。

概述和评价：新航路开辟后西欧殖民者展开了殖民扩张和殖民掠夺，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，贩卖黑奴，开办种植园。

早期殖民扩张掠夺具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。

[答案]情节3、：鲁滨逊去非洲贩卖黑奴。

历史现象：反映出近代早期的西欧殖民扩张（三角贸易）。

概述和评价：新航路开辟后西欧殖民者展开了殖民扩张，在美洲依靠武力强占殖民地，屠杀印第安人，开办种植园，为弥补美洲劳动力的不足，进行贩卖黑奴。

贩卖黑奴具有血腥性、掠夺性、野蛮性，大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累。给美洲带去了劳动力，促进了美洲地区经济的发展。给非洲地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。

[答案]情节4、：鲁滨逊凭借自己的智慧和力量“过得很很富裕”

历史现象：反映出近代早期的西欧人文主义思想。

概述和评价：近代西欧资本主义萌芽，文艺复兴运动产生，其核心是人文主义，肯定人的作用和价值，树立人的尊严和权威，鼓励发财致富和冒险的精神，崇尚理性和科学。

近代西欧人文主义思想抨击了教会的腐败，解放了思想，发现了人的力量；促进了文学、艺术、科技的发展；为新航路开辟和殖民探险奠定了条件；促进了西方的近代化；但过度的追求发财和物质享受，给社会带来不利的一面。

[答案]情节5、：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。

历史现象：反映出近代早期的宗教改革运动。

概述和评价：封建天主教阻碍了西欧资本主义发展，宗教改革运动产生，其核心是因信称义（信仰即可得救原则），每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权力，挑战罗马教皇的权威。

宗教改革运动解放了思想，进一步传播了人文主义；促进了文化、教育的传播；为近代民族国家的产生和资产阶级革命奠定了条件；促进了西欧资本主义的发展；促进了西欧的社会近代化。

[解析] 本题以《鲁滨孙漂流记》为背景材料切入,向学生展示了世界近代早期在政治、经济、文化、社会生活等方面的重大历史现象,要求学生从故事梗概中提取一个情节,指出它所反映的近代早期重大历史现象,并概述和评价该历史现象。此题延续了该题型既有的命题主旨,即考查学生从给定的材料中发现问题并解决问题的能力,全面考查了学生调动和运用知识、阐释和说明历史现象、论证和探讨问题的能力。解答本题要通过“三步”:一是读懂材料,紧扣材料信息合理地提取一个情节;二是与所学知识建立联系,进行知识迁移,能合理、准确地指出这一情节所反映的近代早期重大历史现象;三是围绕这一历史现象进行概述和评价,围绕论题阐释问题,表述要史论结合。

2、[2018·全国卷Ⅱ] 阅读材料,完成下列要求。

材料　1889年,两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉,有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉,张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。张之洞调任湖广总督,购得大冶铁矿,开始筹建汉阳铁厂,由于找不到合适的煤,耗费六年时间和巨资,仍未能炼出合格的钢铁。盛宣怀接手后,招商股银200万两,并开办萍乡煤矿,但由于原来订购的机炉不适用,依然未能炼出好钢,只得贷款改装设备,才获得成功。通过克服种种困难,汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。1949年后收归国有。

——摘编自陈真等编《中国近代工业史资料》等

材料提供了一个中国近代企业发展的案例,蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示,并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(要求:观点明确,史论结合,言之成理。)

2.[答案]启示1、核心科技是工业现代化的关键

说明：洋务运动是中国工业现代化开始，提出“师夷长技以自强”口号，创办近代企业和近代学堂，并派留学生引进科技，但核心科技受制于洋人，不利于工业化的发展。中国近代民族资本主义工业产生后，核心科技受制于洋人，主要以轻工业为主，重工业难以发展，导致中国工业畸形发展。新中国建立后，党和政府对科技的重视，一五计划优先发展重工业，为中国工业化奠定了初步的基础。改革开放后，实施科教兴国战略，建立起完整独立的工业体系。

由此可知：科技第一生产力，核心科技是工业现代化腾飞的关键。

[答案]启示2、资金、技术是工业现代化的重要前提

说明：洋务运动是中国工业现代化开始，洋务派创办近代企业，并派留学生引进科技，但资金不足，核心科技受制于洋人，不利于工业化的发展。民族资本主义工业产生后，其资金不足、技术依赖洋人，形成先天不足、后天畸形的特点，即轻工业为主，重工业难以发展。新中国建立后，党和政府对科技的重视，农业、轻工业为重工业提供资金，一五计划优先发展重工业，为中国工业化奠定了初步的基础。改革开放后，引进外资、实施科教兴国战略，建立起完整独立的工业体系。

由此可知：只有解决了资金、技术问题，工业现代化才能腾飞。

[答案]启示3、科学化的管理是工业现代化的关键

说明：洋务运动坚持中体西用，洋务企业受封建政府的控制，缺乏科学管理，如湖北汉阳铁厂，在资金、技术、原料、能源、人才等方面不配套，不能炼出合格的钢铁。建国后高度集中的经济体制，虽然在当时发挥了积极作用，但后来逐步僵化，束缚了企业的活力。1984年后政企分开，简政放权，增强了企业活力；1992年后逐步确立社会主义市场经济体制，推行现代企业制度，中国社会主义工业现代化讯速发展。

由此可知：科学化的管理就是生产关系的局部调整，才能适应生产力的发展，是工业现代化的关键。

[答案]启示4、体制创新是工业现代化的关键

说明：洋务运动坚持中体西用，洋务企业受封建政府的控制，缺乏科学决策，如张之洞官办湖北汉阳铁厂，在资金、技术、原料、能源、人才等方面不配套，不能炼出合格的钢铁。盛宣怀改革体制，招商股银、官商合办，开办煤矿，改装设备，获得成功。1978年前，高度集中的计划体制，束缚了企业的活力。1984年后政企分开，简政放权，增强了企业活力；1992年后逐步确立社会主义市场经济体制，推行现代企业制度，中国社会主义工业现代化讯速发展。

由此可知：体制创新就是生产关系的局部调整，体制创新才能适应生产力的发展，是工业现代化的关键。

[解析] 本题是一道开放性探究题,考查中国近代企业发展的启示,难度中等。题目关键词为“现代化”,限定词为“中国近现代史”。解答时先提炼、归纳一个启示,如:现代技术滞后阻遏了中国现代化的进程,近代企业引进外来技术必须结合中国国情,等。再结合所学,罗列近现代中国学习西方并进行现代化的相关知识进行论证,并得出与观点相吻合的结论。注意坚持论从史出、史论结合的原则。

（四）自拟论题类专练

1、[2017·全国卷Ⅲ] 阅读材料，完成下列要求。

材料　近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。

——摘编自吕思勉《中国通史》等

围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合。)

1．[答案] 论题：西方文明的冲击加速了中国近代化进程

19世纪中期以来，西方发动了一系列的侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明的冲击也给中国带来近代化的机遇。
经济上，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族的思想启蒙。生活习俗上，近代中国的衣食住行、婚丧嫁娶发生变化，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方的器物到制度再到思想的过程。
总之：中国在西方文明的冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会的转型。

[解析] 本题以吕思勉《中国通史》等的叙述为切入点，全面考查学生解读、提取材料有效信息，运用所学知识解决问题的能力。本题的解题公式如下：提出论题＋阐述论题＋综述。首先，要注意解读材料信息，明确材料是围绕着什么话题展开叙述的，据此确定具体的论题。本题的材料论述了西方工业文明传入中国，中国遭遇“旷古未有的变局”，应对变局，既有困难，也有机遇。因此可围绕近代中国政治、经济和思想等方面的变化拟定论题。其次，所拟定的论题要具体，不应过于抽象，也不宜话题太大，以致影响论述。再次，围绕论题展开论述时，既要注意引用材料，也要注意将所学知识利用起来。表述要分清主次，把最重要的因素放在最前面，依次展开论述。本题可结合近代先进的中国人挽救民族危亡的历程，从经济的近代化、近代思想解放潮流和近代政治体制的变化等角度进行阐述。最后，要对阐述的内容进行总结升华。

2、[2016·全国卷Ⅰ] 阅读材料，完成下列要求。

材料　人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)

2．[答案] 论题1：人民主权思想的实践要符合时代要求、要符合国情

启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即人民主权不可转让，也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦，公民大会召开，成年男生公民均可参加，没有代表，体现了卢梭思想，这一思想是建立在小国寡妇寡民基础上的直接民主制。

近代随着欧美民族国家的产生，疆域扩大，人口众多，只有建立间接民主代议制，才能满足人民主权。如英国议会的下院由人民选出的代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会议员由选民选出，受选民监督，向选民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。

由此可知：卢梭人的人民主权思想的实践一定要符合时代要求和不同的国情要求。人民主权思想是随着时代的发展而发展的。

[答案]论题2、人民主权需要代议制、分权制衡原则作保障

  英国《权力法案》颁布，逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治的虚君;议会为权力中心；英国议会由人民选举议员产生，议员对人民负责。可见人民主权是可以转让给代表的，组成代议制。美国《1787年宪法》颁布，确立了民主共和制，为确保人民主权，防止个人专制，实践了三权分立，分权制衡原则。总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。行政、立法、司法分别由总统、国会、最高法院掌握。可见人民主权是可以分割的。

  而启蒙思想家卢梭认为：“人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割”。这显然不符合时代发展的要求。

由此可知：代议制、分权制衡原则的实践，正是为了更好地保障人民主权。

[解析] 本题属于观点论述题，设问比较开放。答题时要注意两个问题：一是围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题；二是就所拟论题进行简要阐述。回答本题时可联系启蒙运动的思想主张，再结合资产阶级代议制的确立与发展的相关史实进行阐述，注意论从史出、史论结合。

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