宿州市艺文中等专业学校 2021质量年度报告

宿州市艺文中等专业学校

2021质量年度报告

  安徽  宿州

二〇二一年十一月

目 录

1.1 规模结构

1.2 资源投入

1.3 师资队伍

2.1 三全育人

2.2 学生素质

2.3 技能大赛

2.4 就业创业

2.5 升学情况

3.1 专业布局

3.2 培养模式

3.3 课程育人

3.4 教学改革

4、校企合作 52

4.1 校企合作开展情况

4.2 “双元”育人

4.3 实习实训

4.4 职教集团

5、国际合作－--------------------------------——64

5.1 合作项目

5.2 对外交流

6、服务贡献－------------------------------------64

6.1人才支撑

6.2社会服务

6.3对口支援

6.4服务抗疫

7.1政策支持

7.2经费保障

7.3质量保障

8、学校党建－----------------------------------94

8.1健全党建工作管理体制

8.2推动德育思政工作

8.3加强党的组织建设

8.4发挥政治核心作用

10、存在问题与改进措施－---------------------- --111

10.1存在问题

10.2改进措施

11、挑战与机遇－------------------------————112

宿州市艺文中等专业学校

2021质量年度报告

1、基本情况

1.1 规模结构

       宿州市艺文中等专业学校，是一所民办全日制中等职业学校，2019年经宿州市教育体育局批准成立，2020年秋季开始招生，学校设计规模1500人。目前，在籍生1208名（含非全日制学生714名），在校生496名，2020级121名，2021级375名。

学校现开设绘画、舞蹈表演、音乐表演、动漫与游戏制作、播音与主持等9个专业，建有舞蹈、音乐、形体、器乐（钢琴、古筝等）专业训练室15个，校外实训基地8个。我校现为全国计算机等级应用水平考试（NIT）考点，学习、实训、生活设施齐全。

学生在学习高中阶段文化课的同时，掌握一至二门艺术专业特长（考取专业技能等级证书），可以通过普通高考、对口高考、自主招生、艺术类单独招生等进入大学深造。人才培养模式，做到了文化与艺术融合、升学与就业并举、理论与实践贯通，成人与成才并重的“四维一体”。学校发展定位，认真执行党的教育方针，秉承“艺术即生活，生活即艺术，人人皆可成才，艺术精彩人生”的教育理念，突出了学校的艺术特色。

1.2 资源投入

       学校坐落于宿州市埇桥区拂晓大道与南外环路交叉口。我校校园占地面积 79920  ㎡，生均校园占地面积66.16 ㎡；建筑面积  24292 ㎡，生均校舍建筑面积20.11 ㎡；其中，教学用房面积 11293.51  ㎡，包括一栋教学楼、一栋艺术楼、三栋宿舍楼、两栋办公、图书、卫生、仓储及后勤保障楼。全校固定资产总额 10707.7万元，其中，教学、专业仪器设备资产值为 807.7 万元，生均仪器设备值6686.2元；学校现有计算机 192  台，多媒体教室3间，纸质图书 40000 万余册，专业期刊 101 种。  

校内环境幽雅舒适。校内食堂可容纳500人就餐，饭菜品种丰富，满足不同师生的需求。

安徽是一个文化强省，宿州更是人杰地灵，学校全体师生坚持德育先行，坚持文化自信，力争五年时间，将学校建成功能完善的宿州艺术交流学习中心，安徽美术、舞蹈、书法的培训基地，并依托宿州市十四五规划，不断深化职普融通、产教融合、校企合作，积极探索双轨制和特色学徒制，努力提升教学质量及办学水平，力争办成宿州乃至皖北名校及师资、专业双一流示范学校。

1.3师资队伍

       学校现有教职工86人，其中，专任教师62人，比上年增加25人，学生1208人，师生比1:19.4；专业课及实习指导老师37人，比上年增加14人，占专任教师比60%。目前，双师型教师27人，占专业教师比70%；具有专（兼） 职高级职称教师数13人，占专任教师比20%，兼职教师12人，占专任教师比19.3%。100%以上教师达到本科学历，硕士研究学历教师1人，占比为1.6%，省级书画家协会会员3名，市级书画家协会会员5名，埇桥区油画协会副主席1名。拥有“舒劲大师工作室”、“梅岩大师工作室”两个知名工作室。下一步，我校将加大师资引进力度，提升学历层级和能力等级，使教师队伍更优化，结构更合理。

表1-3 近两学年中等职业学校教师总体情况一览表

备注：本科、硕士、高级职称、专业课及实习指导教师人数为专任教师中的人数；双师型教师人数为专业课及实习指导教师中的人数。

2、学生发展

2.1 三全育人

       为严格落实教育方针，全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”，不仅是艺文学校立校之本，更是出发点和指导思想。

为此，学校出台了《艺文学校三全育人八项规定》。

（1）学校全部科室、全部教职员工全部负有育人职责，没有例外。

（2）在学生学习成长过程中，要高度重视和切实加强教育。学生科要认真研究学生从入校到毕业整个过程成长成才基础规律，指导班主任、科任老师如何进行过程育人，促进学生全方面、健康成长。

（3）全面实施《艺文学校德育和思想政治教育“四四四”工作法》（被省教育厅评定为省级示范案例），在学校、社会、家庭大环境中，经过多种路径、多种方法对学生进行全方位教育。要善于在社会大环境中培养锻炼学生，要充足利用现有社会教育资源，深入建立和加强同学生家长沟通联络机制，相互配合促进学生健康成长，不断完善校内育人机制，从而产生出良好综合效应。

（4）办好家长开放日，让家长参与进来。建立家长委员会，建立家校联络制度，经过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育内容、方法、方法进行指导，切实提升家长教育水平。

（5）利用好学校“绘画”墙、班级墙、文化长廊等进行舆论宣传，打造独具特色校园文化，形成“友好、清净、文明、向上”校园。

（6）加强和管委会、交警六大队、辖区派出所、居民委员会、街道社区等社会团体的联络和合作，寻求社会力量在三全育人方面的工作支持。

（7）加强学生会、团委等社团建设。积极做好发展团员甚至学生党员工作，要发挥共青团组织作用，充足发挥共青团组织在教育、团结和联络大学生方面

   （8）2020级起，每一届学生都要从军训开始，在生活上接受学校半军事化管理，在学习上接受“文化课+专业课”的双达标管理，在品格上接受社会主义核心价值观教育及双操双礼的日常行为管理。

（备注：双操指课间操+韵律操；双礼指课堂问候礼+拱手礼）

       同时，学校德智体美劳“五育并举”，努力加强思想道德教育，大力推进体育，认真开展美育和劳动教育，真正把“五育并举”落地落细落实。

为丰富学生课余文化生活，学校经常组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，让学生在丰富多彩的活动中增长了知识，展示了特长，增强了信心，提升了综合素质。

目前，近学生会自发组织成立的社团就有7个，包括街舞社、读书沙龙、音乐吧、猫乐队、篮球营、乒乓球爱好者、舞者等。

2.2 学生素质

       鉴于第二年招生，生源质量依旧差异很大，496名全日制学生中超当年普高最低录取分数线的只有24人，占比4.8%，问题学生多，不良习惯多，是艺文学校学生的特征，主要表现就是染发、纹身、吸烟、说脏话、纪律性差。为此，学校以“立德树人”为己任，从“头”开始，多措并举，提素质、塑形象，以精神文明建设为抓手，触动学生心灵，从而自我提升。

主要做法是：通过军训和校园开放日，重塑学生精神风貌，通过《学分制管理》和《班级绩效考核细则》，着力规范校园教育教学秩序，通过教师节庆祝活动、中华经典诵读活动、“智慧助老”志愿者活动、社区普法宣传活动、元旦晚会等丰富校园文化，并实行了每日晨跑、课间两操和课堂双礼，健全了党支部、工会、团支部等群团组织，健全了思政中心、心理健康中心、安全中心三个中心，加强了学生会、团委等学生社团的组织管理，强化了食品安全、交通安全、卫生、宿舍管理，确保了校园的风清气正，引导了校园文化的主流，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律观念、法制意识、集体主义观念、理想奉献精神等方面都有了很大的提高。    

附近三学年中等职业学校学生素质发展情况一览表

2.3 技能大赛

我校鼓励学生积极参加各种技能大赛，传承工匠精神，鉴于学生综合素质及建校时间短，尚没有取得优异成绩，但我们有信心，更有能力，厚积薄发，一鸣惊人。

目前，取得了绘画类一个一等奖、两个三等奖；体育类竞技省级竞赛前八名2人。2021年宿州市体彩杯青少年田径锦标赛，我校19名运动员参赛，获得16个名次，其中，三个第二名，一个第三名，两个第四名，男子团体项目第五，女子团体项目第六，其余为第七第八名，五名同学获得体育道德风尚奖运动员称号，学校荣膺团体道德风尚奖。

技能大赛不仅仅是对专业建设考察，更是对学校整体水平的检阅。学生参赛过程中普遍反映受益匪浅，不仅学到了许多在课本上学不到的东西，更是真正的体会到只有真心付出才会有丰硕的果实，只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。让学生更加明白没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高，没有扎实的基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。竞赛更加激发了学生发奋图强的斗志，找到与其他优秀学员的差距，及时做到补缺补差。11月，学校将选派19名选手，参加体育类世锦赛，期待着孩子们充分发挥体育运动精神，取得优异成绩。

2.4 就业创业

办学第二年，尚无毕业生。

2.5 升学情况

办学第二年，尚无毕业生。

3、教育教学

3.1 专业布局

2020年秋季，艺文学校第一次招生，不存在专业调整问题。2021年秋季，学校根据去年招生情况及学校发展大方向，将所有专业全部调整为文化艺术大类专业，新增动漫与游戏制作、休闲体育服务与管理两个专业。停招会计、电子商务、航空服务、铁道运输管理、计算机平面设计、计算机应用、电子电器应用与维修7个专业，并努力创建专业集群，加快领航专业建设（见附件一）。

表3-1  近两学年区域内中等职业学校专业调整情况一览表

一、工作思路

突出特色优势、集群优势，抱团发展，做大做强，加强协作共建，加大资金投入，加快协同发展。

二、发展目标

2021年10月底前， 创建一个专业群（美术）、2个领航专业（绘画、美术设计）、三个专业点（宿州市艺文中等专业学校、宿州市应用技术学校、宿州市工业学校）。

三、特色专业群名称和领航专业

特色专业群：宿州市职业学校艺术教育联盟

    领航专业：美术绘画、美术设计

    四、重点举措

（一）“五育”并举。

把握中职“德、智、体、美、劳”的教育内涵和教育规律，打破学校分界，以“五育”为主线，分别串联相关教育资源，组建物理分散、逻辑集中的三校美术绘画专业和美术设计专业，把“三全育人”落到实处。

（二）着力打造专业“动课”和德育“活课”。

“动课”强调课程教学呈现“触动心灵的价值引领、联动岗位的教学内容、行动导向的教学设计、互动互促的课堂生态、移动泛在的学习方式”等五个特征，以推进美术专业课程教与学的深刻变革。“活课”立足德育课程的实效性，结合“起点灵活、语言用活、素材鲜活、思维激活、内容盘活”的教学要求，力求“将政治哲学转换成学生的人生哲学”，将德育渗透美术教育的全过程。

（三）“聚名匠、育能手、优结构”。

以艺文中专“舒劲大师工作室”、“梅岩大师工作室”为主体，实施三校大师名匠荟萃计划、双师人才领航计划、教师能力拓展计划、机制创新引擎计划，打造高水平的教学创新团队。

（四）开展学业预警与帮扶。

依托艺文中专的美术专业强势和应用技术学校、工业学校美术专业优势，强强联合，带动各自专业短板提升，并通过三校联动的学业导师、学业咨询与诊断、学业激励与表彰等机制的建立，为学生的成人成才提供及时有效的服务。

    （五）定位高点，铸就学校品牌影响力。

    通过打造我市中职教育美术专业教育的领军方阵，“引领美术教育改革”和“宿州美术水平”从内、外两个方面确立中职美术专业高质量发展的目标高度。

在“引领改革”上，艺文中专将以《深化新时代教育评价改革总体方案》所提出的新理念、新领域、新要求为重点，大胆探索，深入实践，及时总结，输出经验，并将以国家级水准为要求，面向专业群建设的全环节、全要素，打造高品质成果。此外，还将着力于美术专业群建设标准制定，以扎实的实践、丰硕的成果，造就宿州一流的职教名校。

在“宿州美术水平”上，一是对接宿州美术家协会，在艺文中专校本部设立创作院，高举宿州书画之乡大旗，让宿州美术最高水平引领学校美术教育。二是加大服务地方经济职能，牵头组建“宿州市职业学校艺术教育联盟”，建立宿州市及埇桥区美术绘画定向服务点，推动校际间的经验交流、标准互鉴、资源共享和联合培养。通过上述建设，让学校的专业质量、服务能力和品牌度、影响力都有新提升。

五、合作模式

在建立特色专业群（合作联盟）的基本框架内，三校共同签订合作协议，分阶段推进领航专业建设。

（一）五月底前完成协议签订。

（二）六月底前完成专业“动课”和德育“活课”课程设计。

（三）7--9月，利用假期进行研判和试运行，进一步完善联盟章程，填补环节漏洞。

（四）9月，三校同步美术绘画、美术设计课程，同步教学，同步质量考评标准。

（五）2022年起，三校美术设计、美术绘画专业，各设置40名/学期交换生，开始专业教师交流授课和交换生异地研学（具体办法纳入协议条款）。

（六）三校必须严格按照市教体局要求，认真落实协议内容，以高水平专业群建设为牵引，系统优化各项办学要素，全面提升人才培养和社会服务质量，全面提高就业满意度、行业认可度、师生认同度、社会美誉度。

六、发展预期

（一）2021年，值建党百年之计，值十四五开局之年，值《深化新时代教育评价改革总体方案》落地，职业教育将迎来快速发展的春天，是机遇、也是挑战，唯有集群化发展，才能应对挑战，因此，高质量专业群建设是高质量学校建设的基点。宿州市职业学校美术教育联盟的建立，顺应时势，意义重大。

（二）信息时代下产业的快速发展，使中职专业的适应性和人才培养的复合性面临着更高的要求，宿州市职业学校艺术教育联盟立足书画之乡的战略高地，面向相关新兴产业，结合宿州经济发展的需求和学校专业发展的实际，确立了新的专业群布局，不仅必要，而且紧迫。以此奠定中职学校专业建设的新特色、新优势、新亮点。

（三）以宿州市职业学校艺术教育联盟为试点，探索中职教育类型特色，让职业教育成为不可替代的类型教育。探索方向：

一是产教融合主线，突出职业教育对接产业、校企双元的跨界特色。学校秉承携手企业，搭建校企合作生态系统平台，以专业群为单元，按照“产教融合平台+大师工作室+现代学徒制项目”的架构，系统优化合作体系和协同机制，推动校企在人才培养、技能提升和技术服务上的融合共赢。

二是开放办学主线，突出职业教育面向人人、育训并重的服务特色。目标达成预期：

1、积极参与“职教高考”“职普融合”等招生制度改革，从源头上改变生源面向单一的现状，同时通过广泛开展面向企业和社会的技术培训，将学校真正打造为产业一线人力资源的供给基地和提升基地。

2、深入参与“1+X”证书试点工作，借助开发分级证书课程、落实“学分银行”等工作，优化课程体系和学习成果认定制度，逐步形成与开放办学格局相匹配的教学和管理机制。

    3、直击痛点，提升“三教”改革有效性。“三教”改革在《国家职业教育改革实施方案》中，被摆在非常重要的位置，并且被赋予了很多新的思路和内涵。以“三教”改革为抓手，在教学上精耕细作，切实提升人才培养质量，是中职学校必须交出的答卷。

4、优化资源，实现共赢。各学校美术绘画专业都建有一定的实训设施，但各学校之间的实训环境和条件差异很大。总的来说各学校在实训设施建设上的经费投入都显不足，离培养高端技能型美术绘画专业人才的要求还有在一定的距离，实训条件还需完善。市内各校美术绘画专业师资配备有一定差距，主要表现在教师比例不当，“双师型”教师数量偏少，职称结构不合理等问题。特色专业群和领航专业的建设，恰恰实现了资源优化共享，是解决此问题的金钥匙，结果一定是共赢，

                    宿州市艺文中等专业学校

二〇二一年四月二十八日

3.2 培养模式

艺文学校的培养模式，不仅有别于普通高中，也有别于一般中等职业学校，培养模式的创新是学校的亮点之一。主要创新点见下表：

    艺文学校目前所开设的所有专业，其培养模式均严格按照人才培养方案执行，课程计划不仅要经学校审定，而且要上报市教体局备案，并在执行过程中不断完善和总结，发现问题，立即整改，力争三年内形成独具特色且完整、科学、切合实际的人才培养体系。

    鉴于篇幅，仅以动漫与游戏制作专业人才培养方案为例（见附件二）。

附件二：宿州艺文中等职业学校动漫与游戏制作专业人才培养方案

艺文学校动漫与游戏制作专业人才培养方案

动漫与游戏制作（760204）

应往届初中毕业生

学制3年

本专业坚持立德树人，知行合一，面向动漫与游戏制作行业领域，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展的，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的高素质、复合型技术技能人才，了解动画设计与制作所需的基础理论知识，熟练掌握二维和三维动画设计与制作、三维游戏美工制作手法，熟悉动画生产制作、游戏制作流程和工作规范，能在动画、游戏产业的相应岗位上从事动画设计和制作，以及在游戏制作、产品设计、美工等文化创意领域中的相关工作。

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能；

1、爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2、热爱生活，热爱自然，热爱艺术设计事业，树立正确的职业理想。

3、确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。

4、具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新你 的习惯和品质。

5、掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。

1、具有计算机主流网络、常用办公及工作软件的基本应用能力。

2、具有与动漫及游戏制作相关的美术、音乐、文学等方面的素养。

3、掌握色彩、构图的基本知识。

4、掌握动漫手绘与上色的技能。

5、具有使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工设计等设计创意能力。

6、掌握主流二维动画设计软件的操作和平面动画的制作技能。

7、熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作技能。

8、掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能。

1、平面设计：具备较强的平面设计专业技能，包括图形图像后期处理、平面广告创意及设计和宣传彩页设计、具有一定的美术基础

2、动画：熟悉动画设计专业技能，动画设计软件的操作、具有较强的创新和理解能力、构图设计能力、动画元素创意设计能力、素材资源和项目元素库的规划、整合。

3、3D建模：熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作技能。

4、影视后期制作：具有基本的影视理论，熟练掌握动画制作流程和要求，熟悉节目内容，能够完成节目制作与合成。积极配合编导，使工作有条不紊地进行。

高职：动漫制作技术、游戏设计、数字媒体艺术设计、影视动画

本科：动画、视觉传达设计、数字媒体艺术、新媒体艺术

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

文化课包括语文、数学、英语、历史、地理、政治、体育、计算机应用等。专业课包括基础色彩、Photoshop图形图像处理、AdobeIllustrate、动漫创作、Flash、Premiere数字影像处理、AE影视后期特效、3DsMAX建模等。

1. 语文

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性，健全的人格，促进职业生涯的发展。

2. 数学

使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算能力、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯，实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

3. 英语

帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等的语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

4. 政治

对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化、与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。教学总体目标：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素养，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

5. 历史

能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

6. 地理

使学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。

7. 体育

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设要求，注重培养学生强健的体能素质、良好的锻炼意识、健康的人格和心理，服务于学生职业生涯的发展。

8. 计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设要求，注重培养学生计算机基础操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等在本专业中的应用能力。

1.基础色彩

学生要掌握色彩的基础理论及绘画技巧等知识。培养学生色彩设计的审美法则，主观意识能力、创造能力和审美水平，丰富学生的艺术涵养、拓展艺术视野。

2.Adobe Illustrate（AI）

掌握AI软件的使用方法，能够灵活运用矢量绘图、版面设计、网站设计和位图编辑等功能，设计出优秀的画图作品。学生能够使用软件对各种图片素材进行理想化的效果处理，能够使用软件制作简单及复杂的标志。

3.3Ds MAX

学生要了解当今三维动画设计技术发展的趋势，掌握三维动画设计技术基本知识，具备利用三维动画软件制作三维图像及动画的基本技能。培养学生使用3Ds MAX制作效果图的技巧和方法，学会室内建模方法、材质的设置、灯光的设计以及效果图的渲染输出，最终制作出理想的方案效果图。

4.Flash

掌握Flash的基本操作，初步学会Flash基本制作方法，并能利用所学知识来完成和创作设计多样的Flash动画效果。

5.Photoshop图形图像处理

本课教学内容包括Photoshop的基本绘图、图形色彩和色调调整、图像编辑和滤镜效果、应用图层和通道、路径、形状与文本等方面，要求通过大量典型事例展示Photoshop的实用功能，使学生能够利用该软件创作出高水平的图像作品。

课程要培养学生对Photoshop操作应用的四种能力：图像的获取能力，图像的分离抠取能力，图像的色彩调整能力；平面整体设计的能力。

6.Premiere（数字影像处理）

培养学生应用该软件对音频、视频、图片等素材进行编辑、再加工，合成新的视频的能力。要求学生掌握Premiere 软件的基本操作，学会视频组合和拼接、制作及转场，能够采集、剪辑、调色、美化音频、添加字幕；熟练制作日常的视频编辑。

7.Adobe Effects（影视后期特效）

培养学生2D特效处理、3D合成的能力；应用该软件对音频、视频、图片等素材进行后期合成、特效处理，形成新的视频动画，同时具有一定的信息素养。

学生要掌握数百种的预设效果，能为动画、视频增添特效，养成严谨规范的工作习惯和创新意识，具备一定的审美情趣和艺术欣赏水平，具有良好的表达与沟通能力。

8.漫画创作

培养学生具有对色彩的敏锐观察能力，进而运用色彩的基本原理来进行漫画创作。要求学生能初步理解漫画的基本概念与发展知识，通过课题的训练，培养学生运用不同的漫画表现技巧进行创作的能力，从而奠定学习漫画造型的基础，提高学生的审美水平和创造意识。

（三）实训课程

所有的实训课程均列入专业课程计划。

文化课着眼于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续教育和终生发展打好基础。要从学生的文化基础出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，着力调动学生的积极性、提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业技能的形成。

专业技能课根据动漫与游戏制作专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既能满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的集体研究和学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化，根据动漫与游戏制作专业的特点，建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高教学的质量。从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。

应根据本专业培养目标和人才规格的要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适合动漫与游戏制作专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化；专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课程一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

本专业配备校内实训实习室，主要设施设备应达到下表所列要求。

结合学校与专业的特点，先后通过“走出去”和“请进来”的办法培养出了一批既懂理论又懂实践的“双师”素质教师，极大的优化了师资队伍结构，为理论与实践教学相结合打下了坚实的基础。

师资队伍现状：本专业教学团队教师6人，高级教师2名，中级教师2名，初级教师2名。形成了科学合理的师资结构和学术梯队，此外，还聘请了部分实践能力强或教学水平高的校外专家作为本专业的兼职教师，更加充实了我校的教师队伍。除教学外，他们还就专业发展建设、课程设置等问题，提出了许多宝贵的意见，有效地辅助了本专业的教学、科研与实践活动。

3.3 课程育人

    艺文学校在课程建设上，经过两个学年度的摸索和实践，目前已经形成了一套比较成熟的课程体系，并形成了成熟的《艺文学校教育教学计划及管理办法》（见附件三）。

附件三：艺文学校教育教学计划及管理规范

宿州市艺文中等专业学校

教育教学计划及管理规范

（印发到各级部各专业）

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实市直教体系统文明创建工程及未成年人思想道德三年行动计划，规范教育教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程，尽心尽力办人民满意的教育，特制定艺文学校教育教学规划及管理规范：

　　一、指导思想

　　以习近平新时代社会主义思想为指导，紧紧围绕社会主义核心价值观主线，充分发挥民办学校党组织的政治核心作用，强化思想引领，牢牢把握社会主义办学方向，牢牢把握党对民办学校意识形态工作的领导权、话语权，切实维护艺文学校的和谐稳定与健康发展。围绕教育教学质量为中心；突出校本培训，突出校本教研；加强教师队伍建设，加强基础设施建设，加强校园文化建设。团结广大教职工，以激昂的斗志，努力工作，不断创新，全力打造学校品牌，提高学校声誉，让我校焕发新的光彩。

　　二、重点工作

（一）德育为首。艺文学校德育工作以执行教育部《中等职业学校德育大纲》不走样为首要任务，坚定不移，毫不动摇，全面落实《艺文学校德育工作方案》及《德育和思想政治教育“四四四”工作法》（省级示范案例，并在中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊《教育研究》2021年11月全文刊发，国际刊号ISSN 1002--5731  国内刊号CN 11--1281/G4）。

主要内容：

1、开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的身体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。

　　2、开展心理健康教育。成立心理健康中心，抓好心理健康教育，抓好辅导室标准化建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。

　　3、开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。

　　4、开展公民素养教育。在学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。

　　5、开展法制教育。发挥法制进校园主渠道作用，依托思想政治课，将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、毒品预防教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规，纳入教育教学计划之中，做到法制教育与思想品德教育相结合，与日常行为习惯养成教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园文化建设相结合，与家庭教育相结合，提高中小学生遵纪守法行为能力。

　　6、开展主题教育。突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘扬和培育民族精神月”，开展“诵经典、唱红歌、看红片”主题教育活动。深入挖掘春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，组织开展感恩教育，加强传统美德教育，培养学生的人文情怀。

7、开展校园文化建设。深入推进“六大”创建活动，完善校园文化基础设施，加强校旗、校徽、校训建设，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，建立现代学校制度。以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手，大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。 定期举办校园科技文化艺术节活动，用优秀文化占领校园精神领地，为小学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。

推进措施：

　　1、强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，以“八个倡导、八条禁令”，严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师，教师评校长、家长评学校，校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动，积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

　　2、抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。精心组织，定期举办各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。

　　3、提高家长教育水平。通过成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立现代教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观，提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动，教育家长以身作则，创设和谐、向上、文明的家庭环境。

4、建好学生社会实践基地。有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，教育学生学会互相尊重，学会互帮互助，增强集体主义观念，提高实践创新能力。

5、将现代信息技术融入德育教育。强化互联网思维，把思想政治工作贯穿民办学校教育教学和育人的全过程，适应形势发展变化和师生思想特点，把思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，不断创新理念思路、内容形式、方法手段和制度机制，增强思想政治工作的时代感和实效性。

（二）参照国家《中职学校课程标准》体系，开足开齐课程，并确保质量。

艺文学校的课程体系，在认真参照2014版教育部颁布的《中职学校课程体系》基础上，全部采用普通高中文化课教材，以确保中职学生能够参加全国统一高考。专业课则严格按照艺术高考要求配套教材。同时，按照市教体局要求，结合学校实际，增加劳动课、实践课、美育鉴赏课、心理健康课、安全教育课、职业规划、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本等德育课程。

在此基础上，学校还致力于学生技能提升的课程开发，包括中华武术进校园、戏曲进校园、民族器乐进校园、工匠大师进校园等课程，均在进一步研讨和前期调研。

艺文学校各学段总课程计划

措施与规范：

1、加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为 。

　　（1）建立健全教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

　　强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常规课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。

　　（2）加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

　　备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

　　上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。 学校教导处加强检查监控力度。

　　作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

　　辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

　（3）加强课堂教学，提高教学质量。

　　在新的.形势下，所有教师必须扎扎实实地上好每一节课，向45分钟要质量。教学必须使用普通话。教育学生用普通话相互交流。

①各班必须严格按课表所排课程上好课，不得随意更改。

②坚持推门听课制度，了解教师教学的真实情况，指导教学工作。

　　③严肃考风考纪，严谨治学。

　　⑤组织好学科竞赛活动。

   2、开展岗位大练兵活动.

　　组织开展教育教学论文评比，自制教具学具评比，青年教师三项技能评比；组织中青年骨干教师在校内上示范课；教研组组织40岁以下的青年教师在教研组内开展观摩研讨活动；三年以内教龄的年轻教师要在教研组或备课组内上一节以上的磨练研讨课；推出最具代表性的教师进行教学公开课.通过多种形式的教学活动促教师专业发展。

　　3、全面落实教育部等九部门关于印发《提质培优行动计划》，贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，突出课改教改主题。

　　要以遵循教学常规管理为基础，以实施综合素质评价为突破口，努力促进各文化课及格率，优秀率和平均分的｀稳步提高，各专业课学生专业能力的提升，切实加强对各级干部教学质量监控，通过各种途径和手段，促进质量的进一步提高。

　　在学生综合素质评价方面，全面实施《宿州艺文学校学分制管理办法》，关注学生的全面发展，关注学生的个体差异，关注学生的成长过程，注意发展学生的潜能，积极指导学生参加一些有益的社会实践活动和公益性活动，提高学生的动手操作能力和社会活动能力，全面提高学生的综合素质。

　　突出"课改"主题。一要认真学习教育理论，不断更新思想新理念；二要切实抓好课堂实践的过程管理；三要建立以校为本的教学研究制度和教师培训制度；四要积累资料，不断完善过程管理和实践成果的体现。

4、加强校本培训与教研工作。

充分发挥各学科教研组在教育教学实施中的引领作用，通过互相听课评课，组内观摩公开课等形式，各自取长补短，共同提高.每两周至少安排1次教研活动.强调教研组建设以"研"为主，把活动地点从办公室移入课堂，重点探索教改方法与实践.各教研组在明确基础要求——定时间、定地点、定内容、定主讲人之外，要更具体的研讨教学目标实施步骤，教学难点分解落实，思考提问、难易设置，教学手段有效运用，学生学习方法指导，授课可能产生问题与解决途径等，通过教研组群策群力，提高教师个体能力。

重点举措：

（1）将教研融入学校总体工作布局。

一是凡新入职教师都要进行岗前师德师风培训和业务学习；

二是注重校本培训教材开发，开展班主任和各专业课教师校本培训；

三是凡在岗教师都要在学校例会上全员学习教育教学理论和心理学，以教研札记的形式逐步推进；

四是通过多渠道培训，提高教师综合素质.认真抓好教师继续教育工作，鼓励和支持教师参加各级组织的业务培训。

实行教师外出听课学习汇报制：教师外出听课，学习后，必须将详细内容向学校或教研组做以汇报，并结合听课，谈自己的感想、体会、使全体教师都有学习提高的机会。

　　（2）"师徒结对子"培训工作要落到实处.关注青年教师的成长，做好"教学相长"的结对工作，师徒间相互学习，共同提高.着重培养中青年教师，确保教师队伍有层次，稳固提升教学水平。

　　（3）建立以校为本的学习型制度.教师在集中学习的同时，挤时间，自学最新的教育理论，并认真做好学习笔记，每月完成xx字左右的读书笔记，月末上交教导处备案.

　　（4）严格各种检测考试（包括专业课）、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。

　　（5）加强教育教学的安全工作和精神文明建设工作。坚定不移地执行富有艺文学校特色的“双操”、“双礼”。切实提高师生的安全意识和自护自救能力，积极消除安全隐患，确保安全不出问题.大力加强校园精神文明建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，加大对校园的美化，净化力度，坚持群防群治的原则，坚持以先进的思想文化引领学校各项工作，保持校园意识形态领域的科学与文明。

    （三）军训。

    艺文学校每一届学生都要开展军训，作为我校传统传承下去。进入艺文，首先立德，立德就从加强国防教育、爱国爱党爱校教育开始。

1、时间：两周 总学时92学时（含会操表演）。

2、内容：

　　（1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。

　　（2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。 3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。

　（四）实践教学内容安排。

　　教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是职业教育的必要环节。对学生巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事职业活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。

教育实践课程从一年级开始安排，总学时纳入专业课课时。随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与各专业的有机结合安排并贯穿始终。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。

    3.4 教学改革

艺文学校在教学管理上，始终坚持实行计划、过程、效能的全流程系统管理，每一学期设置一个系统环，学期结束，如果系统环是闭合的，说明效能是优的，如果闭合不了，说明管理有疏漏，需要诊断处置，就要列出问题清单，责任到人，限期整改，谁的责任谁负，看一看效能工资就一目了然。这种管理的最大优势就是简单明了。

    在教学改革上，引导新教师大胆进行新教材、新教法的实践，通过学习－－实践－－再学习－－再时间的反复打磨，促进新教师成长。

    重点举措是：

1、重新构建课程体系。针对艺考生文化课科目和专业课考试科目，艺文学校重新构建了符合学生不同学习基础、学习需求和发展趋势的课程体系，由三大模块组成：一是文化课公共基础模块。二是专业课的个性发展模块。学生入校后，先是按照自己的兴趣爱好，优选专业，也可以走班选课，进行兴趣拓展，一个学期后，再固定专业发展，主攻艺考。三是德育教育模块，建立健全了学校德育总方案和工作法，逐步形成了完善的德育体系。

    为加快“双师”型教师的培养，在专业课的个性发展模块上，学校着力于实训基地建设和教师实训指导能力培养，通过走出去、引进来的方式，进行跟班学习和导师带徒，积极鼓励教师进行个人能力提升和取证，并给予资金支持。

美术绘画课

拉丁舞课

2、采取了多元化的教师评价方式。对教师的评价，主要体现的是人文师德素养、教学能力与发展、岗位任职能力、专业基础知识、教研能力与发展等，在评价的方式上，也是多元，包括备课、讲课、说课、听课、评课、分析、总结，甚至包括教态、仪表、普通话、作业批改和课堂应急处置能力。学校建立了教师“一人一档”，全过程记录教师的职业生涯和发展。

3、严格教学管理。“计划+过程+效能”的系统管理是我校常规教育教学管理。

教学计划管理采取的是学期制管理，每一个环节都有专人负责，学期开始前，学校提前两周下发学校行事历，下达教学任务书，做好开学前的一切准备，包括：校历表、作息时间表、教学进程表、课程表等，包括新学期教材的发放、教学物品发放、组织教师编制课程授课计划、各阶段的教学内容及重点、落实理论课、实训课的教学内容等。

教学过程管理采取的是“监控和督导”，学校监控覆盖了整个教学区，教师的整个教学过程都是一览无余，加上定期检查备课笔记、听课笔记和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析；进行评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。认真统计了教师本学期的工作量，为绩效考核提供了基本数据。

效能管理重在教师的自我管理，学校考核的指标就是效能体现：基础指标（学生的能力提升）+发展指标（教师的能力发展）。包括公开课、示范课、论文发表（获奖）、信息化使用、个人学历（职称）的升级等。效能与教师工资密切挂钩，激励了教师自我学习自我提升热情，我们的初衷就是让老师把功夫练在平时，用在课堂。

在管理层面，学校与效能管理相配套的机制是较为完善的各项管理制度及《宿州市艺文学校人才战略奖评审方案》和《“终身教师”评聘办法》，也是确保教学质量不断提升，办学水平稳步发展的双引擎。

4、注重自主教材研发。目前学校教材研发方面，还集中在德育课程，涵盖了安全教育、社会主义核心价值观、新教师培训三个领域。

5、加强现代信息技术应用。在现代信息技术应用与职业教育深度融合方面，学校不断加大教师岗前培训力度，进一步强化教育科研。

一是学校在教师招聘上，不仅是本科以上、高中或中职教资，2021年度还增加了教学能力试讲环节，重点考察教师对现代信息技术的应用能力。

二是加大了硬件投入。给所有教师用计算机增配了硬盘，为多功能室、日语教室增配了最先进的投影设备。

4、校企合作

4.1 校企合作开展基本情况

2021年，是艺文学校校企合作快速推进的一年。从2020年度就开始的前期调研与合作事项调研，终于有了很大进展。

学校先后与百丽鞋业（宿州）有限公司、安徽省海德瑞丰信息科技有限公司、宿州应用技术学校等多家企业、职业教育强校，签订了“订单培养”协议和“专业共建”协议。企业按照岗位特点提出培养要求，并提供相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，初步实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”接触。

    据不完全统计，企业提供的校外实践教学设备总值达800余万元。校企共同开发了艺术拓展实训教学、鞋样打模设计、影视与影像技术等课程；企业兼职教师16人（含共建学校）；创立了8个教师实践基地。

附件四：校企合作框架协议书（之一）

4.2 “双元”育人

艺文学校的办学定位很清晰，不仅与青岛恒星科技学院组成战略联育校，还与淮北师范大学、山东大学艺术学院、陕西服装工程学院签订了就业见习基地，其目的都是试图在“双元”育人上有所突破。

只是，我们还在路上，还没有形成机制，还在摸索和学习阶段，但我们有信心，更有能力建立健全“1+X”证书制度，积极推进中国特色现代学徒制度。

为有效落实中共中央办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，扎实推动艺文学校高质量发展，下一步，我校还将着力于职普融通的探索与实践，其方案已提交市教体局，争取上级部门的政策支持。

附件五：关于职普融通的展望与预想

关于职普融通的展望与预想

宿州市艺文中等专业学校  尹浩  朱华

今年以来，职业教育成为教育行业从业者口中不可忽视的关键词。在诸多利好政策加持下，职业教育即将迎来发展黄金期。

然而，当下职业教育现状距离达到“高质量发展”目标还有很长的路要走。如何改变大众对职业教育的偏见？如何逐步打通职业教育学历上升通道？民办职业教育有哪些发展机会？基于全国教育大会及省职教大会精神，宿州市艺文中等专业学校就职普融合的可行性进行了推演、展望及预想。

一、名词释义

职普融合也叫职普融通，是通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式。具体是指凡被录取到“普职融通”试点班的学生，经过高一第一学期的普通高中知识的学习，学习成绩达到一定要求，则可选择继续普通高中的学习，或是艺术高中（中职）的学习，从而实现两类人才、两种模式高考，即学术型人才的高考模式和技术技能人才的高考模式。

二、背景分析

（一）基于学困生的升学愿景。

中职学生想要获得与普通高中学生同等升学的愿景，与自身学习基础现状的矛盾，呼唤新的办学模式，职普融合办学，一方面，能为职校学生提供更多实现自身价值的渠道，获得升入普通高校体验成功的机会；另一方面，普通高中也有学生在学业中途，转艺术类高考方向的情况，这部分学生面临的最大问题，在于难以通过在校学习使得艺术类专业课学习成绩取得突破与提高，采取突击强化或选择培训机构取得的结果也不尽如人意，加之高中学段招生的校际间竞争愈演愈烈情况的凸显，共同呼唤办学形式的多元化变革。

        （二）基于职业学校现状。

        学校多元文化和多维度办学方向需要将“办最适合的职业教育”作为努力的目标与方向。艺文中专不仅有艺术类学生参加升学的专业优势，在取得了不菲的成绩的同时也面临着更多普通高中开设美术艺考班现状的冲击，在美术专业方面学得扎实，但在文化课成绩上显然处于劣势，文化成绩的提高要求已经是个“刚需”了。

        （三）基于办学模式创新需要。

        职业教育与普通高中因各自承担了不同的培养任务而各有不同，虽然二者在培养目标方面各有侧重，但最终都是为了实现学生的成长成才成功，兼有职教普教办学优势的合作办学以点带面，为人才培养开创出新的局面。

三、理论依据

（一）习总书记重要指示。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对职业教育工作作出重要指示强调，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，再次释放了职教发展的积极信号。

（二）政策框架稳固。

国家《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》首次一体化发布；《职业教育法》修订草案亮相；《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》印发。其中，关于职普融合的政策条款，是积极的、可行的，安徽省职业教育大会上，同样进行了职普融通超前预想。

四、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，积极落实《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》文件精神，落实立德树人根本任务，开展以职业技能和文化补偿相结合的职普融合教育，提高学生文化水平和劳动就业技能，增强学生职业发展能力，在新时代背景下更好地为党育人、为国育才。

五、目的意义

（一）缓解家长焦虑。

很多70后、80后的家长，在听到“职普比”1:1之后慌了神，在70后80后上中小学的上世纪八九十年代，那时候也有职高，但中考成绩不好并不强制去读职高，考不上普高可以去复读再考。可现在不行了，初中毕业成绩不佳，不能再复读了。你要么终止学业去打工，因为义务教育已经完成了；要么去普高，准备将来考大学；要么读中职，将来做蓝领工人。上中职出于自愿与出于强制大不一样。一强制，也就意味着失去了选择的自由，部分家长焦虑随之浮现。

（二）化解学生情绪。

职普比大体1:1，说明有近一半的初中毕业生要去职业学校，因此，中考对初中生来说，是他们人生最重要的筛选，它的重要性一定程度上超过了高考。中考成了孩子人生的重要分水岭，中考变得比高考还重要。2021届初三学生，在交流中明显流露出情绪，一种无以言表的带着紧张感的情绪。

无疑，职普融合的办学思路和方向，是解决上述问题的最佳方式。目前，浙江、山东、江苏、湖北等省份，已经有很成熟的经验。显然，职普融通”应该是今后教育改革的一个方向，意义重大。

六、未来预期

“强强联合、优势互补、资源共享、共同发展”的12字方针就是职普融通的未来预期。这样一来，既可以延伸普通教育的教育之根，又可以振兴职业教育的教育之魂。

七、基本模式

大致可分为三种模式：

一是“送教上门”。

全面贯彻落实《中共安徽省教育工作领导小组印发〈关于全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施〉和〈关于全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施〉的通知》（皖教组发〔2021〕2号）精神，利用职业学校艺术类资源优势，为小学、初中艺术爱好者免费做课后兴趣教学。旨在建立健全艺术、体育运动后备人才从小学、初中、高中一体化人才培养体系。

二是开展混合制试点。

重点解决普通高中学生升学路径单一问题，打造城市艺术类高考阵地，与主城区及县区重点高中学校组成对口升学单位，包括普通高考和对口高考，开展职普融合教学试点工作，即设置一定比例的交换生，进行订单式培养和靶向式学习脱困、专业脱困，也可以进行走课交流，优势互补，这样一来，这部分学生就享受到了宿州市最优质的教育资源，更会大幅提升宿州市整体教育质量。

三是签订合作框架协议。

本着优势互补、友好合作、合作共赢的原则，从2021年春季开始，可以建立中职学校艺术联盟，进行集团化合作，深入推进艺术、体教融合发展，促进青少年学生健康素质提升，高质量培养青少年后备人才，为建设艺术特色和体育强市奠定基础。

有领航专业的中职学校，应拿出最优势的专业，在省示范高中设立职普融合实验班，进行文化课委托培养，依托省示范高中管理体系、师资和品牌，不仅可以有效提升职业学校参加普通高考学生文化课成绩，亦可提升普通高中想走艺考之路学生的专业课成绩，职普融合实验班，尤其是有利于加快升级教育布局，从而提高区域性教育综合竞争力。

八、建设性举措

（一）须高点定位，进一步区域性艺术教育品牌影响力。

在“引领改革”上，职业学校应以《深化新时代教育评价改革总体方案》所提出的新理念、新领域、新要求为重点，大胆探索，深入实践，及时总结，输出经验，并将以国家级水准为要求，充分发挥领航专业群的辐射效应，以五育并举为主线，着力打造专业“动课”和德育“活课”。“动课”强调课程教学呈现“触动心灵的价值引领、联动岗位的教学内容、行动导向的教学设计、互动互促的课堂生态、移动泛在的学习方式”等五个特征，以推进美术专业课程教与学的深刻变革。“活课”立足德育课程的实效性，结合“起点灵活、语言用活、素材鲜活、思维激活、内容盘活”的教学要求，力求“将政治哲学转换成学生的人生哲学”，将德育渗透美术教育的全过程。

（二）实事求是，结合实际制定“一校一案”。

实践是检验真理的唯一标准，未来的职业教育，层次会更加分明，专业能力阶段划分更加清晰，学校专业化建设标准更加明确，因而，每一学校都应该有切合自身实际的职普融通方案。

（三）尊重个性特长，实行递进式养成教育。

尊重个性特长，按照“实用性、趣味性、引导性”原则，在课程设置上逐步递进，既要有普通高中的教学目标和质量标准，又要有职业学校的人才培养方案。重点关注社会主义核心价值观的涵养教育，又要开设好音乐、体育、美术等特色兴趣课，增强职普教育融合班教学的吸引力，充分开展好特色课。

（四）建立职普融通专项档案。

最好是一生一案，对每一名学生进行综合分析、研判，精准施策、精准发力，关心和爱护为前提，务必要动之以情、晓之以理，落实“一生一案”工作措施，对学生要做到认识了解到位、关心爱护到位、教育引导到位，让学生有获得感、荣誉感和归属感，让家长和社会有认同感。

（五）学分互认。

近年来，普高热依然盛行，"择校"、"借读"等现象依然火爆。虽然这些"择校"、"借读"大军中不乏成功的案例，但多数后来均由于基础等原因读不下去了。可一旦与融通对接上了，学分互认，打包进职校，参加单招考试进入高等院校，或经过一定时间的专门化的培训（对接职教专业教学计划和企业用人标准），最终步入社会（推荐就业），应该是个明智的选择。

近期，国家在中职学生高考方面再出新政策，中职学生的高考之路被大大拓宽，职业教育前途广阔、大有可为。职普融通，是一场教育变革，关乎育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，需要得到全社会的重视。

 总之，职普融通一定是未来中国教育的常态，不仅更利于为党育人、为国育才的教育目标实现，而且更利于《深化新时代教育评价改革总体方案》的落地，可以依托职业教育与普通教育的融通，让越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活，把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。其展望和预想也不是空中楼阁，山东、江苏、浙江等省已经进行了试点，虽然还缺少切实可行的试验报告，科学性尚有进一步验证的必要，但实践终会证明。

4.3 实习实训

艺文学校第一届毕业生2023年毕业，2022年将是学生实习实训（就业见习）的高峰期，因此，学校从专业考虑，基于学校实际，及早布局了实习基地，截至目前，校内校外实习实训基地共8个，基本满足实际需要。同时，在学校还创建了层次更高的宿州市油画协会创作实训基地。

4.4 职教集团

2020-2021学年度，在职教集团方面，我校重点参与了三个项目。

一是绘画专业牵头与宿州工业学校和宿州应用技术学校完成了特色专业群和领航专业共建；

二是圆满完成市关工委（党是阳光我是苗）的协办工作。

三是按市教体局机关党委统一安排部署，我校对宿州市第十二小学、十一中教育集团，进行了专业帮扶，包括美术、舞蹈、音乐专业的课后延时服务。

五、国际合作

    学校暂未拓展相关工作。

六、服务贡献

6.1 人才支撑

目前，已着眼于区域经济社会发展，主动对接经开区。一是在专业设置上充分考虑地方区域产业；二是力图订单式培养，已初步签署框架协议企业三个，其培养模式也已进入研讨交流阶段。

6.2 社会服务

    面向社会，主动参与服务，是我校的基本方针。2021年，重点做了四个大方面的工作。一是利用专业特长参与美好乡村建设，法制宣传等。

二是积极开展法制进校园活动。

    三是开展社区助老健康志愿服务。

   四是利用专业优势，对接相关企业，开展社会化培训（见下表）。

近三学年中等职业学校社会培训服务情况一览表

6.3 校际帮扶

  艺文学校不仅与宿州应用技术学校之间开展了特色专业群和领航专业校际共建，而且充分利用自己的专业优势，送教上门。在市教体局教育工委统一部署下，重点帮扶了九中教育集团，十一小教育集团，同时，对口支援了十二小汴河路校区、皖北煤电集团祁东幼儿园等。

附件六：领航专业校际共建协议（之一）

 附件七：送教上门活动方案

宿州艺文学校“送教上门”活动方案及愿景规划

一，“送教上门”活动的背景、意义。

背景：中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，对中国教育来说，具有划时代意义，将成为指导深化新时代中国教育的纲领性文件，新教材、新课改、新评价、新机制也将是必然，无疑，对中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程，以及参与艺术实践活动情况，提出的纳入学业新要求，让各地深化课改，瞄准了新目标，站上了新高度。

意义：好风凭借力，扶我上青云。宿州艺文中等专业学校作为宿州市唯一一所具有专业特长、面向高考的中职学校，拥有丰富的艺术高考资源，我们有责任更有信心，在美术、书法、音乐、体育舞蹈、传媒等艺术类课程教育，以及艺术实践方面，第一个吃“螃蟹”，担负起我们应该担负的社会责任，免费“送教上门”，促进我市中小学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，在美育德育体育方面，开辟出一条宿州市特色教育之路。

二、“送教上门”的基本思路。

（一）凡宿州市艺体美师资不足，在传媒、书法、舞蹈等专业有需求的中小学，均可列为“送教上门”的学校，按照需求，分批次进行。

（二）不要尚方宝剑，必须带着责任进校园，以人怡人、以文塑人、以文化人。

（三）给学生创造展示特长的机会，让学生能够学有所长，德识长进，德智体美劳全面发展。

（四）以我之长，与宿州地方教育互补，实现双赢。

三、具体措施。

（一）坚持短期与长效相结合。

“书画进校园”是系统工程，首先帮助学校进行规划，逐步建立长效机制，确保活动长效开展，长久坚持。力求做到系统设计，长计划、短安排。

（二）坚持因势利导、讲求实效的原则。“送教上门”活动在学校开展写字课、书法课、美术课现有基础上，进一步完善机制，创新思路，活动以讲实效为目标，采取融合渗透方式，把书画教学与写字、审美、艺术紧密结合。

（三）将送教艺术课纳入学校总教学课程，可以是兴趣小组，也可以是固定课程，承担老师要根据实际制定授课计划、安排，按一定的课程课时设置进行教学。

（四）对“送教”学校师资进行培训。“送教上门”工作能否取得实效，关键在师资，只靠艺文学校送教上门，显然不够，送教学校要重视艺术师资的培养，从现有教师队伍中选择有一定基础的教师进行培训，在抓好教师基本功的同时，着力培养艺术师资骨干。

（五）分层次推进。艺文学校将根据“送教上门”工作的任务和要求，分层次逐步铺开，开展形式多样、丰富多彩的推进活动，力求取得市教体局支持，开展全市教师艺术类基本功大赛、规范汉字书写大赛、书法绘画作品展等活动，促进师生书画能力的提高。

四、愿景。

宿州市已然是书画之乡，十四五教育改革规划也即将发布，希望我们的“送教上门”活动，能助一臂之力，让宿州教育的特色之路，越走越宽，振翅高飞。

总之，在服务区域经济社会发展方面，艺文学校充分利用艺术资源优势，送教上门，免费做课后兴趣教学，目前，试点学校已达11个；为共建单位的党建、团建、工会活动，免费提供艺术指导，目前已达16场，受众1300余人次；建立宿州市及埇桥区美术绘画定向服务点，推动校际间的经验交流、标准互鉴、资源共享和联合培养，从而推动整个宿州市艺术教育的快速发展。

6.4 服务抗疫

新冠病毒在国内肆意横行，对人身安全造成威胁。学校为防范疫情持续蔓延，有效保护全体教职工身体健康和生命安全，加强各项疫情防控措施的落实和管控，具体如下：

一是加强组织领导。

学校专门成立预防新型冠状病毒感染的肺炎工作领导小组。

组  长：史雪婷

副组长：朱  华  

组  员：孙明辉   周  峰   袁安民   各班班主任

史书记作为学校预防控制新型冠状病毒感染的肺炎工作的第一责任人，把学校新冠肺炎疫情防控工作作为当前学校最重点工作来抓。下设各分管小组，确立组长和组员，统一思想，明确分工，责任明确，加强各项防控措施，督促落实到位。

防控工作领导小组下设八个专项工作组

  1.疫情报告组

组  长：孙明辉（专人负责疫情报告）

成  员：全体教职员工

工作职责：负责发布疫情防控最新动态，全体教职员工若发现疫情，第一时间上报至办公室，由孙明辉为专人负责疫情报告，同步上报至校长及上级教育主管部门，不得瞒报、迟报、漏报。

2.物资储备组

组 长：孙明辉

成  员：耿雨桃

工作职责：及时统计学校疫情防控所需物质情况，采购消杀药械、防护防疫用品等应急物资，确保物质充足。

3.教育教学组

组 长：朱华

成  员：各班班主任

工作职责：根据疫情发展状况和开学时间，做好推迟开学教学计划的调整和进行网络等灵活方式教学等工作。做到停课不停学，将疫情带来的教学损失降到最低程度。

4.通风消毒组

组 长：袁安民

成  员：张道奇

工作职责：加强对校园重点场所的定期消毒处理。

5.师生健康信息摸排组

组 长：朱华

副组长：孙晓玉  周峰

成  员：各班班主任

工作职责：排查全校师生情况，做好日报工作，发现特殊情况及时上报学校领导小组。

6.疫控宣传组

组 长：芦静

成  员：各班班主任

工作职责：对新冠肺炎疫情形势进行报道、进行信息收集、汇总、发布等工作，及时宣传疫情防控知识，营造疫控氛围。

7.应急处置组

组 长：朱 华

成  员：各班班主任

工作职责：学校一旦发现突发疫情灾害事件应立即启动本校应急预案，并及时上报上级教育主管部门，

学校要求全体教职工要提高政治站位，深入学习习近平总书记重要讲话指示批示精神，清醒认识当前疫情防控形势，强化底线思维和风险意识，时刻紧绷疫情防控之弦，坚持属地管理，压实防控责任，筑牢防范疫情屏障。认真落实各项防控措施。各位负责同志要靠前指挥，在防控疫情斗争中经受考验，深入防控疫情第一线，做到及时发声指导，及时掌握疫情，及时采取行动，做到守土有责、守土尽责。对此次疫情防控工作不重视、措施落实不到位、工作推进缓慢，对发生疫情存在瞒报、谎报的处室和个人，学校将启动责任倒查和责任追究机制，对造成严重后果的，依法依规追究相关人员的责任。

二是制定并完善各项制度。

学校相继制定了疫情报告制度、晨午（晚）检制度、因病缺课缺勤登记制度、复课证明查验制度等17项相关制度，为疫情防控工作的顺利开展提供有力保障。

三是做好宣传动员。

学期中利用班会、PPT、观看宣传片、绘画创作等方式，对师生普及新型冠状病毒感染的肺炎防治知识，开展健康宣教。倡导做好个人防护、养成勤洗手、讲卫生、不吃野生动物、不生吃食物等卫生行为，提高师生对新冠肺炎防控知识的正确认识和自我防护能力。要求做到“四早”重复早发现、早报告、早隔离、早治疗，外防输入，内防扩散。

假期中利用线上教学、学习疫情防控知识等方式对师生进行宣传普及，非必要不出市、不出省，减少外出频率，做好个人防护，有异常情况及时报备。充分发挥家长群、班级群等平台，向学生家长宣传防疫知识，筑牢防控“安全网”。

四是做好防疫物资储备。

为保障疫情防控工作有序开展，学校安排专人对物资进行保管，进行出入库登记，建立台账。严格落实防疫物资储存管理消防安全责任，防范火灾，时时警惕！防疫物资储存场所设置在远离学生活动区区域，符合有关安全、防火规定，实行封闭式管理。

五是加强校园管理。

强化了封闭管理和“五个一律”。学校严格落实“封闭式”管理，所有进入校园人员严格执行“扫码、测温、戴口罩、登记”等防控措施。建立与教育部门、卫生部门信息联动机制，发现疫情及时上报并收集新型冠状病毒感染的肺炎发生信息，及时准确地进行预警。

做好晨午（晚）检登记。每日安排专人对师生进行晨午晚检查以及因病缺勤缺课登记，若发现异常第一时间上报办公室。

校园消毒通风。安排专人每日对学校办公室、宿舍、卫生间、食堂隔离室等场所进行消毒通风。每日进行2次，每次不低于30分钟。对校园进行卫生清扫，保持校园环境卫生。

强化食堂卫生安全工作。对食堂每日安排专人进行消毒、清洁，保证食堂环境干净卫生。对出现的问题进行及时整改。对食堂从业人员要个要求，做好每日健康监测，保持个人卫生，佩戴好口罩、头套和手套，严禁外来人员进入食堂，确保教职工身体健康。

六是推进疫苗接种。自2021年3月开始，积极动员教职工进行疫苗接种，同年的7月，积极动员学生进行疫苗接种，目前学校所有师生的疫苗接种率皆达到99%以上，将继续做好目标人群的摸底统计和组织动员，统筹安排好疫苗接种工作，推进“加强针”的接种进度，着力推动“应接尽接”。

七、 政策保障

7.1 政策支持

    我校属于宿州市市直学校之一，在执行国家和地方教育政策上，充分享受国家和地方利好。

重点保障措施有：

1、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》

教育部等九部门联合下发。

重点落实：加强党对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创新。深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，健全德技并修育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展。

2、教育部办公厅《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》。

   重点落实：坚持精准扶贫、精准脱贫方略，聚焦建档立卡贫困家庭学生及有培训需求的贫困劳动力，分类实施更有针对性的职业教育和培训政策，切实将各类教育资助政策兑现到位，着力形成职业教育与脱贫举措精准对接的有效机制。

3、教育部等四部门《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》。

重点落实：加强师德师风建设，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。

4、国务院《国家职业教育改革实施方案》。

落实重点：牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。

5、教育部《职业学校校企合作促进办法》

重点落实：职业学校应当制定校企合作规划，建立适应开展校企合作的教育教学组织方式和管理制度，明确相关机构和人员，改革教学内容和方式方法、健全质量评价制度，为合作企业的人力资源开发和技术升级提供支持与服务；增强服务企业特别是中小微企业的技术和产品研发的能力我国各地区积极响应国家号召，出台一系列政策助推职业教育行业健康发展。

6、安徽省《安徽省职业教育改革实施方案》。

重点落实：实施特色高水平高职院校和专业建设计划。建立“职教高考”制度，分类考试成为高职院校招生主渠道，其中面向中职毕业生的录取比例2022年达60%以上；改革完善分类考试招生录取办法，鼓励更多中职学校毕业生、普通高中毕业生和退役军人、退役运动员以及下岗职工、农民工、新型职业农民等接受高等职业教育。

7.2经费保障

一是向社会承诺：按时、足额履行出资义务；学校存续期间，绝不抽逃出资，不得挪用办学经费；依法募集资金举办营利性民办学校，所募集资金应当主要用于办学，不擅自改变用途，并按规定履行信息披露义务；绝不以赞助费等名目向学生、学生家长收取或者变相收取与入学关联的费用。

二是严格落实职业教育资助补助政策。严格按照国家政策，积极调整和优化支出结构，落实好职业教育各类资助补助政策。

三是全额保障教师工资与绩效。及时、足额支付职业教育教师工资与“五险一金”，有效保护了教师工作积极性，为教师队伍稳定提供了保障。

    7.3 质量保证

为党育人、为国育才是我校坚定不移的办学方向。

坚持中等艺术教育，培养艺术应用型人才，为高校输送具有艺术专业特长的优质生源，服务地方经济发展，是艺文学校的办学定位。德育立身做人，艺术精彩人生，是艺文学校的德育总目标，也是艺文学校未来发展的主旋律。

为此，我校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《深化新时代教育评价改革总体方案》所提出的新理念、新领域、新要求为重点，大胆探索，深入实践，及时总结，输出经验，并着眼于宿州市战略发展布局和产业结构调整，进行专业优化和调整。

“找准位子，办出样子，创出牌子”将是艺文未来五年发展的“三部曲”。力争五年内，在校生规模≥2000人；力争五年时间，把学校建成“1+3+15”的格局，1是指一个中心：功能完善的宿州艺术交流中心，3是指三个基地：安徽美术、舞蹈、书法的培训基地，15是指不低于15个专业；力争五年时间，在教学方法、质量、办学理念、水平、服务地方经济等方面，能够影响、辐射整个皖北、苏北、豫东。

坚持党建为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。

坚持把立德树人作为根本任务，坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念，构建高质量党建统领、思政先导的德育工作体系。

坚持依法治校、以德治校，开足开齐思政、体育、心理健康、劳动、计算机、美术鉴赏、音乐鉴赏课，严格执行国家课程标准，不断提升教育教学质量。

坚持把学科建设作为发展根基，积极构建高水平领航专业群。坚持深化改革，拓展办学格局，不断加强职普融合与学科共建，促进产教和校企深度融合，提高人才培养质量，服务全市经济社会发展。

    为确保办学质量，学校实施的重点举措有：

 （1）党建引领。

一是建立健全了"三会一课"制度，以文件形式下发《艺文学校党组织参与重大事项决策制度》，二是坚持两个不动摇。即坚持“为党育人、为国育才”中心思想不动摇，确保支部各项决策能落到实处；坚持立德树人根本任务不动摇。党员亮身份，岗位做先锋，用好三个时间，带好三支队伍，主导三个阵地等，校班子成员，率先垂范。

（2）德育先导。

一是按教育部要求开设德育课，开设《职业生涯与规划》、心理健康教育、习总书记讲话读本等课程 ，建有2个以上有特色的德育及综合素养提升班，在市内产生很好的示范引领作用。

二是学校建有标准化心理咨询室，《心理咨询室管理规范》、《宿州艺文学校心理健康工作实施方案》等各种规章制度健全，能够充分发挥心理服务功能。学校具有专职心理辅导专业教师，学校已经开设心理健康教育课程，建立健全了学生心理健康档案，且管理规范，对具有心理危机的学生及时进行心理干预，及时进行心理健康回访。

三是学校加大学生体育锻炼活动，组织学生每天晨跑、课间双操，组织学生每天参加丰富多彩的课外活动，组织学生参加各项体育比赛及体育社团活动，每年定期对全校学生体质健康达标情况测试，学生体质逐年提高。

四是学校制定了劳动教育方案，并开设了劳动技术课，将学校与班 级的工作进行细化，并进行科学分工，让学生带着任务、带着责任去劳动，促使学生树立岗位意识、责任意识、服务意识。学校经常性组织学生参加社会公益劳动实践，体会劳动创造的价值，感受公益劳动对社会文明的重要性，提高学生的参加公益劳动的积极性。

（3）依法治校。

学校成立了法制教育领导小组。管理层面：聘任了人民南路派出所警官李治妹同志为法制副校长，建立了依法决策、民主参与、自我管理的工作机制，开设了校务公开栏、收费公示栏、阳光信箱，举报电话随接随听，问题立改立行，保证了正确的办学方向；教育层面：重点举措是“四结合”，即法制与课堂教学、德育教育、安全教育、劳动实践相结合。一年来，辖区派出所、交警队入校入班法制宣传六次，生均接受法制教育五次以上；艺文学校配合共建单位，入乡进村法制宣传四次，受教育群众近2000人。

（4）民主管理。

我校民主管理、多元参与等新时代学校管理氛围浓厚。

一是健全党组织参与决策和监督机制。学校领导班子成员岗位职责中，党支部书记兼任副校长，“双向进入、交叉任职”，着重抓好意识形态、党员学习教育、德育工作、教职工思想政治和校园精神文明建设。

二是推动党的建设有关内容写入章程。我校于2021年上半年重新修订学校章程，其中第四章第六条、第七条明确了党组织的设置形式、地位作用、职责权限、参与决策机制和党务工作机构、人员配备、经费保障等内容要求。根据《2021年度党建工作重点任务》安排，学校党支部带领党组织党员，求真务实、扎实工作，积极发挥党员在学校建设、改革、发展中的战斗堡垒和先锋模范作用。

三是校务会议制度化，一周一议，议决策、议每周小结、议周工作布置，专业负责人以上中层领导全部参会。

四是上级组织批准成立了学校工会组织、团委、学生会，妇联组织正在积极申请。赋予社团更多更灵活的建议权，只要合理、合规、合法，校务会议事后执行。                                       

（5）制度完善。

建校之初，班子成员考察了17所普高、中职、高校，结合艺文学校实际，推出了《艺文学校制度手册》，共五章29类，做到了学校管理全覆盖、无死角；做到了落实国家政策坚定不移；贯彻上级文件精神不折不扣；落实主管部门工作布置保质保量。

（6）师资水平，不断提高。

一是进一步加强了师德师风建设。围绕提高教育教学质量，倡导爱岗敬业，服务学生，奉献教育的职业道德。每周例会前十分钟政治学习雷打不动，不仅提高了教师的政治觉悟，而且强化了教师的法律法规意识，做到依法治教。

二是学校加强了教研工作的针对性。教研工作从课堂常规抓起，平时，通过教研组集体备课、听课、评课提高教师课堂教学能力。特别是文艺学校自身特点，生源质量相对较弱，专业特点鲜明，因此，本学期就如何结合中职、艺考两大课题进行了探索和实践，取得了宝贵的经验和第一手资料。

三是加大了教师培训力度。新学年，新入职各专业教师27名，全部通过了岗前培训，岗前“过三关”已经成为艺文学校特点之一，入职后，依然要参加继续学习教育，上学期，学校共选派11人次参加了市教体局组织的各级各类培训，23名教师参加了“国培计划”的网上学习。

（7）规矩有形，安全有法。

没有规矩不成方圆，放之四海而皆准。学校非常重视安全工作，主要体现在以下几个方面：

（一）学校成立了安全工作领导小组，进一步明确校长为第一责任制人，远赴合肥聘请了经验丰富的安全干事，学生科具体负责安全管理工作，制定相关的制度、措施，建立专门的安全台账，层层签订安全责任合同，使安保人员和宿管明确职责，确保师生生命财产的安全。

（二）每学期初、期末及重大节假日，都要对全校师生做专题安全知识教育，积极开展市教体局号召的“万师访万家”活动，将安全工作宣传到每一位家长，尤其是本学年，与全体家长签订了防溺水工作倡议书，开展了涉稳风险排查，加强了“512”防震减灾应急演练，并邀请市红十字会、市消防支队进行现场演示和指导，进一步增强了师生的安全意识。

（三）防止安全事故发生，努力营造良好的育人环境。学校定期进行包括消防、食品、用火、用电的安全隐患排查和整改工作；严格执行校外人员进入校园登记制度、路段护送学生制度；安保夜间安全巡查制度；一经发现不安全因素及时解除或报告。

    另外，加强了食堂管理，不断提高服务质量；严格遵守财经制度，增强了财务公开透明度。

（四）继续实行量化考评制度。本学期制定并通过了《艺文学校班主任绩效量化考核方案》，让班级与班级进行评比，并把各班每周的出勤、卫生、纪律量化情况作为班主任工作和先进班级评选的重要依据；继续开展了学分制管理，并将学分积分结果作为评优的主要指标；建立了学校、社会、家庭三位一体的教育网络体系。6月29日的艺文学校第二次家长开放日和2020-2021学年度各专业教学成果汇报，第一次采取线上直播的形式进行，得到了广大家长的一致好评。各专业、班级还根据实际情况，不定期地举行各类形式的家校联系活动。

（五）强化了学生寝室管理。在住校生管理方面，学校有切实可行的住校生管理制度，增加了陪寝教官，要求宿管员、班主任与教官协作，严格按规定做好住校生的教育管理工作。宿管员对学生宿舍实行统一管理，每天按时检查住校生的就寝情况和不定时检查各寝室的纪律情况，严格实行夜间巡查制度，每周评出男、女生各两个文明寝室。

（六）积极组织学生参加各级各类竞赛活动。

八、学校党建

8.1健全党建工作管理体制

中共宿州市艺文中等专业学校党支部于2020年11月组建成立，整整过去了一年。一年来，学校党建工作从无到有，从零散到规范，真正起到了模范带头作用。

一是建立健全了党建工作机制。学校首先以文件形式下发领导班子分工，支部书记史雪婷同志负总责，且写进了学校章程，完善了相关制度，对学校党建工作和党员领导干部起着导向作用、监督作用和激励作用。

二是健全了党建工作责任制。党组织主要领导同志要负起党建工作第一责任人的意识，把党建作为整体工作的重要组成部分，统筹安排，定期研究；其他党组织领导同志也要按“一岗双责”的要求，积极支持和配合做好分管科室党建工作，形成党建与安全、教育教学业务工作齐抓共管的工作责任机制。

三是建立党建工作绩效考核评价机制。学校所有党员均佩戴党徽上岗，办公桌醒目位置悬挂党员先锋岗标牌，客观、公正、科学地量化学校党组织的工作成绩，促进基层党建工作质量的持续提升。考评机制的建立为推进学校党建工作的考核、评价、评先提供了依据，从而引导党组织自觉地围绕教育教学中心任务开展工作，提高服务学校发展、服务群众的能力，提升为党育人、为国育才的本领。

四是落实党员教育管理制度。学校党组织不仅认真落实“三会一课”制度，加强对党员的教育管理，进一步增强党员的先进性；同时，把对党员的管理与实行目标管理有机结合起来，努力提高党员的综合素质和能力水平，更好地激发党员的参与热情和创造活力。

8.2 推动德育思政工作

在党支部的直接领导下，艺文学校先后成立了五个中心，思政中心、安全中心、心理健康中心、融媒体中心和学生体侧中心，其中，思政中心第一个成立，也是第一个取得突破性进展。

一是制定了《艺文学校德育工作方案》并全面落实。

二是总结提炼了《德育和思想政治教育“四四四”工作法》（省级示范案例，并在中国人文社会科学核心期刊、CSSCI来源期刊《教育研究》2021年11月全文刊发，国际刊号ISSN 1002--5731  国内刊号CN 11--1281/G4）（见附件八）。

附件八：德育和思想政治教育四四四工作法

德育和思想政治教育“四四四”工作法

宿州市艺文中等专业学校

点评：从实践中来，再到实践中去，是德育与思想政治教育“四四四”工作法的基本思路，从实施背景、做法成效到经验体会，言简意赅，论据充分，简单实用，操作方便，针对性、目的性强，效果明显，艺文学校的尝试与探索，为新时代职业教育在德育与思想政治教育方面，作出了示范。

关键词：德育  思政  工作法

一、实施背景

宿州市艺文中等专业学校，虽是一所民办全日制中等职业学校，1200人的办学规模，也不算大，但从国家教育方针落实和新时代德育与思政教育层面去审视，很有典型性。

一是典型的共性问题。办学时间短，问题学生多，不良习惯多。主要表现是打架、斗殴、吸烟、说脏话、纪律性差、携带手机进校，上网成瘾等。       

二是典型的招生问题。生源质量不高是职业学校的普遍性问题，艺文学校更加典型，中考成绩从200多分－-600多分的跨度，考验的不仅是教师的差异化教学能力，学校的管理水平，更是德育与思想政治教育能力。教师最吐槽的问题是：不少同学文化课底子薄，甚至没“底子”；不听课，要么睡，要么玩；课堂纪律差，说话，不尊重教师，我行我素，不服管教，麻木不仁，油盐不进；缺课多，一个班请假四五个人，是经常的事。

二、做法成效

（一）“四四四”工作法理论依据。

习近平同志对现代职业教育有明确要求，就是深化职业教育特质机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色的职业教育体系。习总书记的讲话，已经明确了职业教育的战略地位，明确了职业教育改革和发展的时代任务，明确了职业教育的发展方向。

无论是战略地位，还是时代任务、发展方向，德育教育都是职业教育的第一要务，加强德育与思政教育，都将是新时代中国职业教育落实立德树人根本任务的第一法宝。

思想稳固之后，为了拿出切实可行的方案，我校成立了以德育副校长为组长的专项调研组，赴山东淄博职业学校，青岛恒星科技学院，萧县实验中学，进行了实地考察学习，与宿州工业学校、宿州技师学院、中原航校及逸夫师范学校相关负责人进行了深入交流与探讨，结合艺文学校实际及2021年9月1日开始实施的《未成年人学校保护规定》，制定了《艺文学校德育工作总方案》，并在探索与实践中，进行不断完善与修正，德育与思想政治教育“四清楚、四必访、四必谈”工作法逐步成熟，成为严而有度（有温度的管理－－以德治校）、训而有情（温情的教育－－新型的师徒关系）、学而有馨（温馨的环境－－学校、家庭、企业“一体化”）的“三温式”教育典型案例。

（二）“四四四”工作法内容。

“四清楚”是指：清楚自己的根本任务是教育、引导、塑造学生（本），而不是处分、处罚和评判学生（末）；清楚学生的根本任务是未来的三年如何确立人生的三观（立德），如何谋划一个成年人的职业生涯（树人）；清楚自己在社会、在校园、在课堂什么事情能做、什么事情不能做（个人品质）；清楚自己的岗位职责和注意事项、安全预案（职业道德）。

“四必访”是指：学校建档立卡户必访；学生家庭突遭变故必访；学生心理健康类问题必访；累计学分被扣15分以上必访。

“四必谈”是指：出现校园欺凌苗头的必谈；出现思想波动的必谈；出现身体状况或情绪异常的必谈；出现手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”禁止行为的必谈。

（三）“四四四”工作法基本操作。

共三步。

第一步：确立学校德育与思政教育总目标。

我校总目标是：德育立身做人，艺术精彩人生。

第二步：制定每一阶段小目标。

    为了好操作，我校把整个工作法分成了三个阶段。

第一阶段（入学季）：破旧习、立规矩，教会学生感恩、知礼、孝顺、进取等做人的准则。进而推进规范养成、安全法制、生命意识、心理健康辅导等专题教育。

第二阶段（成长季）：正三观、重实践，培育学生爱家、爱校、爱党、爱国的崇高品格，强化理想信念和社会主义核心价值观教育，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，推进“四史”学习教育。

第三阶段（毕业季）：强技能、做标杆，让每一名学生都能在实践中敢担当、守规矩、有作为，都能够正直、阳光、自尊自爱、有技能。重点开展劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

第三步：“口诀”化。

1、“四清楚”严肃、认真、敬业“六字诀”。

“四清楚”的主体是教师，涉及到师德师风、个人品格与职业素养，因此，严肃、认真、敬业是成功的先决条件。

（1）各岗位该清楚的职责和任务上墙，制定完备的流程与安全预案。我们的做法是：上墙、成册、进档案。

（2）正人先正己。有计划的推进“四史”学习教育、社会主义核心价值观的学习。我们的做法是：一周一例会，会前十分钟。

（3）先有教资再说话。我们的做法是：教资是门槛，刚毕业的大学生没有教资，只能做见习岗，两年内取得教资，否则解聘。

（4）加强教育教学研究。我们的做法是：成立学校德育工作组，与教研组同步开展教学研究，进行教师针对性培训，并采取集体班会、集中备课、重点攻关等形式，培育教师成长环境，确保教师有一条不断成长不断提升的渠道。

“四清楚”切忌本末倒置。

2、“四必访”见、刨、案“三字诀”。

“四必访”是我校“万师访万家”活动中学校德育工作组的一项长效机制。

四必访见、刨、案“三字诀”就是三条标准，即家访务必入家见到家长，务必刨根问底，访明真相，务必做到一生一案，针对不同问题不同学生，制定针对性德育方案。

“四必访”切忌走马观花、流于形式。

3、“四必谈”敏锐、方法、成效“六字诀”。

整个校园，最需要掌握“六字诀”的就是德育工作组成员，包括值班领导、值日老师、班主任、思政老师、心理辅导老师与劳动课老师。

敏锐就是敏锐的眼光，能洞悉学生细微的表情和目光中流露的心声，能洞悉才能走近学生，才能春风化雨。

典型案例：一名男生打饭时插队，引起后面男生的不满，在食堂当众吵闹，虽被值班老师及时制止，但被插队的几名男生仍有不满情绪。值班老师忽略了，该敏锐时没有敏锐，结果是，几名男生回到宿舍，到插队男生宿舍要求道歉、讨说法，后演变成打架，赔上医药费、抚慰金不说，还受到了处分。

教训：敏锐的眼光与责任心一样重要。

方法包括合适的路径、恰当的方法，只要用心，“四必谈”的四种情况辨识起来并不难，难的是由谁来谈，路径在哪，使用什么方法，路径不对、方法不当，很容易适得其反。校园不是社会，再大的德育问题都需要一种教育的情怀，不能先下结论，都要先停止、再调查、后谈话，把谈话一定放在最后一个环节，才可能成功。

典型案例：晚自习课间，一名学生发现有同学躲在暗处吸烟，就报告给值班老师（兼该同学班主任），老师前去处理，吸烟学生看到老师过来，迅速跑回教室，值班老师很生气，就带着打报告的学生进班指认，学生不但不承认，还恶语相向，打报告的学生见班主任被“欺负”，就回班告诉自己班同学，全班同学群情激愤，快速涌向吸烟同学的班级，幸亏值班领导及时发现，果断制止，才得以化解。

教训：进班指认是错上加错的方法，方法不当隐患大。

成效就是采取适当的方法，给予学生改变的空间和时间，设定一定的目标，看到了自己的转化成果。

典型案例：值班老师在查寝室，发现一名学生情绪不对，一个人在三楼阳台，在晚秋的夜风里，什么也不做，只是默默地流泪。怕学生受凉感冒，首先把学生喊道了值班室取暖，然后简单地问了三个问题：身体不舒服吗？挨批评了吗？与同学发生不愉快了吗？都被该同学一一否认，于是，值班老师先就送这名同学回寝室睡觉，然后向陪寝老师、值班领导通报了情况，在不打扰该同学的情况下，密切关注这名同学的思想动态、行为举止。第二天，继续向班主任仔细了解情况，原来这名同学情绪化已经有段时间，具体表现就是每到周末就不开心，每次返校必然伤心，甚至有过不吃不喝的现象，初步判定该同学心理出现了问题，于是，学校德育工作组决定立即家访，根本原因就是原生家庭出现问题，父母都把孩子当做“撒气桶”，造成孩子心理负担过重，出现抑郁前兆，按照“四必访”的三个标准流程走完，方案敲定，执行人就是首问的值日老师。值日老师按照方案，连续三周陪这名同学散步、聊天、打球，渐渐地，笑容又回到了脸上，在庆祝建党100周年系列活动中，还作为合唱团领唱登上了舞台，一个阳光大男孩彻底走出了阴影。

经验：可以放进“德育工具箱”的成功案例，发现问题、分析问题、解决问题是德育工作的基本方法。

“四必谈”涵盖了我校学生管理的各个层面，也是我校德育工作的日常化管理。具体做法是：首问负责制，即无论值班执勤老师，还是班主任或其他老师，谁首先发现谁负责谈话，并主张家校协同共育，处理不了的，上报学校德育工作组。

“四必谈”切忌不调查、不研究、捕风捉影与滥用批评。

三、经验体会

“四清楚、四必访、四必谈”工作法实施以来，整个校园风清气正，学生精神面貌焕然一新，教师幸福指数飙升。学校学生科和心理健康中心的一系列数据台账，成为“四四四”工作法最有说服力的佐证材料。

2021年较2020年同期，无论是家长开放日家长对学校的满意度，还是学生对校园的满意度，综合指数平均提高6个百分点，其中手机、作业、睡眠管理，满意度飙升，提升幅度都超过10个百分点。23名问题学生得到明显转化，班主任眼里的“油盐不进”王硕同学还获得了学校一等奖学金，王硕妈妈得知消息，第一时间到学校，给班主任老师深深鞠一躬，泪流满面。学校支部书记面对全校师生激动地说：我们虽不是张桂梅，但为党育人，为国育才，我们很认真。

德育教育与思想政治教育“四四四”工作法，不仅适用于中职学校，同样适用于高职、普教，乃至本科的职业院校，尤其是全封闭寄宿制学校，很有推广价值。

最大的创新点是：创建了行之有效的德育与思想政治教育体系及工作模式。

最大的优势是：典型做法，操作方便，简单实用，效果明显。

悟其道，更要悟其行。“四四四”工作法，因实践阶段不够长，不足之处是缺少对比性实验数据。

从实践中来，再到实践中去，是我们下一步重点工作，需要在不同专业，不同年龄段，至少建立三个以上德育与思政教育模式，进行不少于一学年的数据比对，验证后的成果应用，前景更加广阔。

   8.3 加强党的组织建设，充分发挥政治核心作用。

在加强党的组织建设方面，艺文学校重点加强了三方面工作。

一是引领学校精神文明建设。在学校管理和精神文明建设中，艺文学校制定了支部书记参与决策制度，党员议事制度；围绕打造学习型、服务型、创新型党支部的思路，制定并落实了支部年度工作计划，组织党员深入开展创先争优、共产党员先锋岗、三亮、三诺、四抓、四比等活动；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用。

二是认真做好发展党员工作。支部成立一年来，已经对9名积极要求入党的同志进行谈话，培养入党积极分子4名。现在，支部把引导优秀教师靠拢党组织作为日常工作，把在教学第一线中青年骨干教师作为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育，进一步做好培养教育考察工作。

三是加强廉政教育。支部书记、副校长分别作了廉政述职，并按照党风廉政建设的有关规定，建立健全了党风廉政建设责任制，开展承诺、践诺、评诺活动，增强党员服务基层，服务群众、服务发展的意识，努力形成反腐倡廉的强大合力，使领导干部提高思想道德水平，增强自觉遵守纪律的观念，规范行政行为，确保教育工作风正源清。

四是提升团建工作质量，发挥党组织先锋模范带头作用，加强对共青团工作的领导。在做好团委换届选举工作的基础上，开展了一系列有利于提高素质、富有特色的团队活动，积极指导学生科、团委、艺体组广泛发动学生开展文体活动，不断提升学校内部活力。充分发挥团队干部模范带头作用，引导青年教师爱岗敬业，献身教育，积极主动向党组织靠拢。

九、特色创新

艺文学校安全管理特色：刚性六必须。

每餐必须拍照上传、留存、备查；每日晚寝前必须按铺查人；每周必须完成一次安全确认提醒（含一次管制刀具等违禁品排查、周五学生离校前班会安全确认、离校、返校的家长群全程互动接力），每月必须进行一次安全隐患、食品卫生自查（结果进行台账，有隐患就按五定标准处理，即定人员、定时间、定责任、定标准、定措施，立行立改），每学期必须进行安全应急演练（对接管委会消防、应急部门，与应急预案同步），每年必须签订目标责任书（清晰安全责任，奖罚分明）。

我校安全管理“六必须”、手机、作业、读物、睡眠、体质等“五项管理”十条等多项工作案例成为典型示范，在市级以上研讨会上交流发言。与市交警六大队等三家单位结对共建精神文明，登上了热搜榜，上了《皖北晨刊》，上了《中国经贸文化网》、《百度新闻》、《今日头条》、《搜狐网》。

艺文学校教学管理特色：先培训后上岗。

艺文学校自主开发了校本培训教材《宿州市艺文中等专业学校新教师入职岗前培训教材》（共24学时，18节培训课+6节作业课）和《如何做一个合格的班主任》校本教材（共18学时正课+4节实习课），培训完成，考核合格，方可登堂上课。

艺文学校德育教育特色：德育三季与思政三多。

德育立身做人，艺术精彩人生，是艺文学校德育教育总目标，其阶段目标又分为“三季”。

第一阶段（入学季）：破旧习、立规矩，教会学生感恩、知礼、孝顺、进取等做人的准则。

第二阶段（成长季）：正三观、重实践，培育学生爱家、爱校、爱党、爱国的崇高品格。

第三阶段（毕业季）：强技能、做标杆，让每一名学生都能在实践中敢担当、守规矩、有作为，都能够正直、阳光、自尊自爱、有技能。

具体做法是：通过思政的多方式、多平台、多层次教育模式，让他们及时了解自己，适应入学、成长、毕业每个阶段的中职学习，适应社会发展，做个对社会有用的人才。

多方式，就是充分利用入学军训、国旗下的讲话、思想政治课、班级活动、班主任训导课、主题教育（比如上好开学第一课、扣好人生第一粒扣子、党是阳光我是苗绘画展、童心向党美术作品展、中华经典进校园朗诵比赛、入乡进村开展法制宣传）等方式，将世界观、价值观、人生观抽象的理论实践化，告诉学生什么是世界观；什么是唯物主义；什么是唯心主义；什么才是正确的世界观；什么才是崇高的理想。

多平台，就是用好抖音、微博、快手、拂晓报、电视台等高端媒介，发挥好思政课、学校网站、学校宣传栏、电子屏、班级板报等低端媒介，进行专题宣传，告诉学生什么才是正确的价值观，如何正确看待权力、地位和金钱。

多层次，就是从市到校，从校到级部，从级部到班，三个层次的德育教育相互衔接、互为补充。比如：市级层面我们和关工委合作，协办了宿州市党是阳光我是苗书画展，和交警六大队合作，深入到北杨寨、池湖、沱河路小学，开展民法典与交通安全宣讲；学校层面开展了清明祭扫活动、组织观看党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传片、开展志愿者服务活动等，班级层面搜集了很多中职生成功范例进行激励，邀请五老入班讲红色故事，与每一个节日相衔接，有计划地召开主题班会等，通过多层次的引导，弘扬正气，培养爱心，培养积极向上的人生观。

十、存在问题与改进措施

存在问题：

（一）人才培养方案需要进一步完善。通过一年的实施和探索，方案中不少粗线条的计划，在执行中不能落地，比如实习实训基地的环境、条件、设施、设备等，综合因素没有考虑进去，与现代中职教育标准还有差距。

（二）师资力量与师资结构不均衡。教师队伍存在双师型教师比例偏低、学科结构不合理和高层次人才欠缺、名师偏少的问题，人才队伍建设需要进一步加强。

改进措施：

（一）按照安徽省教育厅《关于印发安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）》的通知及《申报B类办学水平评估基本条件》，对标对表，不讲条件，逐条落实。

（二）进一加大投入，深化校企合作办学，让实践去检验实训实习基地的成效，一旦发现问题，立即划出整改路线图，明确时限，确保整改到位。

（三）与宿州职业技术学院、宿州工业学校、宿州应用技术学校进行学科共建，一方面选聘双师型教学名师参与教学，另一方面派出骨干教师进入共建学校进行岗位实践，促进青年教师快速成长。

（四）面向社会、高校招聘，提前一学期进行专任教师储备。目前，专任教师已经由37人递增到62人。进一步加大教师培训力度、扩大“双师”队伍、从行业企业聘请专家等方式，优化专业教师队伍结构，并制定“双师型”教师培养计划，优先投入，优先实施。

十一 、机遇与挑战

2021年，职业教育的春天到了。

全国职业教育大会胜利召开和习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，对我国职业教育必将产生深远影响。“双减”及职普比1:1，给义务教育松了绑，给职业教育指明了方向，这对艺文学校而言，是机遇，更是挑战。

宿州市艺文中等专业学校，笃定目标，砥砺前行，坚持正确办学方向，坚持办人民满意教育，坚持新时代艺术教育、职业教育，不断创新发展，仅仅两年时间，便走出了一条初具规模、特色鲜明、质量稳步提升的快速发展之路。五年后的艺文，有信心更有能力，成为一所极具特色的中等职业学校。

一是办学水平不断提升，再上台阶；

二是教学质量不断提升，多出人才。

三是专业特长不断提升，形成品牌。

财营网版权声明：以上内容作者已申请原创保护，未经允许不得转载，侵权必究！授权事宜、对本内容有异议或投诉，敬请联系网站管理员，我们将尽快回复您，谢谢合作！